MEUS DESAFIOS

2010-12-11T16:11:00.000-08:00

Análise

No termino dessa jornada de quatro anos e meio de PEAD, uma constatação é inevitável, ontem eu era uma pessoa hoje sou outra, tanto profissional quanto pessoal.
Foram tantas aprendizagens, velhos conceitos substituídos por novos, desafios superados, principalmente ao que se refere à tecnologia e metodologia na prática educacional. Mas o que mais me encantava era ler os textos dos autores que nos eram sugeridos para estudar e constatar muitas vezes nas leituras o que fazíamos na prática sem saber.
Essa inversão, constatar a teoria na prática, foi uma agradável surpresa, fazendo com que cada vez mais nos superássemos, aprendendo a analisar, refletir, contatar, investigar e principalmente mudar o nosso olhar em relação aos nossos alunos.
Dificuldade foram muitas, mas sempre tivemos apoio e aquele puxão de orelhas na hora certa, para que crescêssemos e crescemos, aprendendo a aliar a teoria a nossa já tão conhecida prática.
Foi um curso que nos testou o tempo todo, para que nos tornassem melhores profissionais, com inovações, tecnologia e propostas diferenciadas que enriqueceram a nossa prática pedagógica, pois saímos desse curso renovadas, multiplicadoras dessas propostas, para qualificar cada vez mais a nossa educação, pois é nossa obrigação enquanto profissionais.
Hoje me considero uma educadora mais qualificada, apesar das dificuldades encontradas, vivi intensamente esse período do PEAD, tendo o privilégio de contar sempre com uma equipe de profissionais de qualidade, que nos acompanhou e nos mostraram que nada é impossível quando queremos, mas temos que querer e ir em busca.
Essaecurso vai ficar na história e na saudade.

2010-11-26T17:04:00.000-08:00

# EIXO VIII

Inicialmente achei que este semestre seria o mais fácil, pois tratava se da prática, o que já fazia a algum tempo e tinha consciência de realizar um bom trabalho, pois sempre obtive bons resultados deste em sala de aula.
Mas quando me dei conta que seria um estágio supervisionado, fiquei um pouco apreensiva, não estava acostumada a ser observada por um professor enquanto dava minhas aulas,teria que mostrar se realmente estava fazendo bom uso das aprendizagens do curso.
Neste momento mesmo sem perceber começa a aflorar tudo que aprendemos durante o curso, as aulas de teatro, ajudaram muito, os Seminários com suas cobranças, de que devíamos ser questionadores, investigadores, e principalmente observadores, as disciplinas de matemática, de história, de literatura, arte, a psicologia tão importante na nossa profissão, ludicidade e educação,música,linguagem e didática, e principalmente, por estarmos na era da tecnologia as aulas de informática, que abriram as portas do mundo para nós professores e para os alunos, pois hoje não se admite mais ignorarmos essa ferramenta pedagógica que auxilia na aprendizagem.
Não posso dizer que foi fácil o estágio, com o professor cobrando, exigindo, embora reconheça que foi para o meu bem, na ocasião me angustiou,mas quando aos poucos vi meu crescimento, parei de me preocupar com o que apresentar, foi quando percebi e vi passar os oito semestres do curso, na aplicação da minha prática pedagógica em cada aula, em cada exercício, em cada questionamento e desafios aplicados aos alunos e principalmente no retorno dos mesmos.
Sim aprendi muito, aprimorei minha prática pedagógica, inovei, aprendi a olhar meus alunos com outros olhos, como cada um é, valorizando suas leituras de mundo.
Sem dúvida nenhuma no começo do curso eu era uma pessoa, hoje sou outra, melhor, tanto  profissional como pessoal.

  http://deniseribmartins.blogspot.com/2010_04_01_archive.html
         http://deniseribmartins.blogspot.com/2010_05_01_archive.html              http://deniseribmartins.blogspot.com/2010_06_01_archive.html

2010-11-15T15:39:00.000-08:00

# EIXO VII

Neste semestre iniciamos a aula do SI VII, na prática, e mais uma vez nossas professoras nos desafiaram.
Fizemos um trabalho de investigação com material concreto, onde as evidencias analisadas nos levaram a levantar hipóteses, analisar e concluir, percebemos que para chegarmos a uma conclusão satisfatória precisávamos analisar cada detalhe profundamente reunindo todas evidencias possíveis, e não levantar hipóteses baseadas nas aparências, pois uma evidencia analisada superficialmente pode mudar todo o contexto.Isso nos levou a refletir sobre o nosso dia a dia como educadoras e sobre nossos alunos.
Temos que avaliar a fundo as evidencia para conhecer nossos alunos, nossa prática e não sermos injustas, nem sempre o que parece é.
Na disciplina de Didática, entre os diversos textos lido,o de Maria Bernadette "Planejamento: em busca de caminhos", fez com que repensasse no planejamento e didática das minhas aulas, observando mais uma vez que podem ser flexíveis, temos que nos adaptarmos aos conhecimentos dos nossos alunos , pois eles trazem uma leitura de mundo própria do meio em que vivem, sendo assim nos cabe o papel de professor problematizador, investigador, relacionando o que estudam com o cotidiano, com as informações de vida deles, essa relação faz com que entendam melhor e se apropriem dos novos conhecimentos. Neste contexto a avaliação é automática, diária e reflexiva.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2009/10/oi-simone-me-pergunto-isso-quando-estou.html

http://deniseribmartins.blogspot.com/2009/10/entendendo-nossos-alunos-para-que-o.html

http://deniseribmartins.blogspot.com/2009/10/oi-simone-respondendo-tua-pergunta-como.html
Lendo o texto da disciplina Linguagem e Educação de Angela B. Kleiman, "Conceito de letramento e suas implicações para alfabetização", deparei-me com um trecho que me chamou atenção e me fez refletir,
"Determinar o que seja um texto significativo para a comunidade implica,por sua vez, partir da bagagem cultural diversificada dos alunos, que, antes de entrarem na escola, já são participantes de atividades corriqueiras de grupos sociais que, central ou perifericamente, com diferentes modos de participação mais ou menos autônomos, mais ou menos diversificados, mais ou menos,prestigiados), já pertencem a uma cultura letrada."
Pois muitas vezes temos que seguir os tais de conteúdos mínimos estabelecidos para o currículo definido para todas turmas, de acordo com os parâmetros supostamente representativos, mas como já vimos o planejamento é flexível.
Segundo as autoras Maria Isabel D. Zen e Loli Favielo, no que concordo, "As relações da leitura, escrita e oralidade são construídas a partir de determinadas práticas culturais e estruturas sociais e de acordo com as demandas /necessidades da escola".
Não falamos sempre da mesma forma, nem escrevemos sempre adotando o mesmo estilo, varia,pois a escrita e a fala não são modalidades fixas,formais, sofisticadas, coloquiais ou planejadas ( Kleiman,1995).Percebemos tudo isso, ou seja, levar sempre em conta a bagagem que o aluno trás,assim todas as disciplinas se interligam, interdisciplinas, uma completa a outra, mas sempre estando atentas as necessidades dos alunos, fugindo dos planejamentos tradicionais ditados apenas pelos conteúdos obrigatórios, este semestre foi muito significativo para que eu refletisse e colocasse ainda mais em prática o que vinha aprendendo desde o início do curso, valorizando cada vez mais o aluno e seus interesses.
Uma atividade da disciplina do EJA, era fazermos uma entrevista com uma(o) educadora(o) do mesmo. Nunca tinha tido contato com esse tipo de docência e seus alunos.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2009/10/alfabetizacao-adultos-que-retomam.html

Percebi que o desafio do educador do EJA é conciliar duas realidades, alunos mais maduros e jovens adolescentes, dentro da sala de aula, de modo que o adulto aprenda mesmo com suas limitações e o jovem permaneça em sala de aula, mas a meu ver o principal desafio seria integrar essas duas realidades de modo que uma aprendesse com a outra. Essa experiência foi muito gratificante, despertou o meu interesse em lecionar para esse público.
Principalmente quando tivemos que apresentar o Portifólio, desse semestre, onde escolhi como tema principal, o EJA, os relatos foram muito esclarecedores, tendo debates sobre cada apresentação e esclarecimentos por parte da professora orientadora, foi uma das apresentações mais esclarecedoras e ricas para mim.
A disciplina de Libras, foi a mais desafiadora deste semestre, pois nunca havia estudado, embora conhecesse pessoas surdas e já havia visto comunicarem-se entre si,mas nunca tinha nem tentado praticar.
Eu acho que as pessoas surdas são mais observadoras que a maioria das que ouvem, talvez porque no mundo delas não haja som, e isso desperta o senso de observação. No mais são pessoas tão normais quanto qualquer outra, com suas carências, sonhos e anseios, mas que precisam ser reconhecidas pelos seus talentos e o mundo ser mais adequado as condições delas, por exemplo ser obrigatório no currículo estudar a língua de sinais, para as crianças é bem mais fácil aprender e sabemos que elas aprendem entre si com mais facilidade, pois embora tenhamos várias maneiras de nos comunicar a língua seja ela qual for exerce um entendimento e uma comunicação entre as pessoas. Estudando essa disciplina, entendi o quanto é importante que se inclua essa disciplina no urrículo, poiscom a inclusão estamos sujeitas a receber alunos surdos, e temos que estar preparadas para atendê-los com qualidade, isso fez também com que o meu olhar ficasse mais atento a todos os meus alunos,observando todas as suas limitações, sendo auditivas, visuais ou outras.Todas depende de planejamento, didática e conhecer bem nossos alunos.

2010-11-08T17:14:00.000-08:00

# EIXO VI

Na disciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais, me abriu os olhos, fez com que eu passasse a ter um novo olhar sobre um termo antigo, o direito de todas as crianças, com ou sem necessidade especial de frequentarem a classe regular. Mas também fez com que eu refletisse no preparo de nós professores em atender essas crianças, não como acontecia, de simplesmente incluí-las, pois assim virava exclusão, mas de pesquisar e exigir a qualificação apropriada e os direitos assegurados por lei para essas crianças de frequentarem a classe regular com qualidade.
Estudando Diversidade Étnico Racial, ajudou-me na didática das minha aulas, como passar para os alunos a nossa descendência, de uma maneira gostosa, lançando mão de recursos deles próprios, como o painel que montamos com fotos de seus antepassados,das pesquisas sobre suas origens e das descobertas de cada um.
Trabalhando com a realidade deles, ficou bem mais fácil eles entenderem a sua origem e a dos colegas, passaram a respeitarem -se mais, o que também desencadeou a curiosidade deles sobre a origem do homem, o que gerou o nosso PA.
http://deniseribmartins.blogspot.com/2009/05/mosaico.html
Lendo os textos referentes a disciplina de Psicologia, principalmente o de Fernando Becker sobre o construtivismo, mais uma vez comprovei a metodologia do PEAD, descobrir na teoria a prática, e que descobertas, quanto mais lia os textos mais identificava a minha prática. Claro que com a teoria pude qualificar a mesma,pois descobri em que se baseava a minha prática e com isso pude analisar e aprofundar o meu olhar sobre mim mesma e sobre os alunos, com críticas construtivas, melhorando o meu fazer pedagógico.
Uma das disciplinas que mais me marcou neste semestre foi o Seminário Integrador, com a construção do PA, aprendi a trabalhar em grupo a distancia, esse tipo de trabalho em grupo me revelou muitas coisas, principalmente em não esperar pelos outros,ir a luta, buscar, desafiar-me, com essa experiência aprendi a compreender mais e auxiliar os meus alunos neste tipo de trabalho, já que trabalho assim e acredito muito neste tipo de ação pedagógica. Concluímos os PAs e apresentamos, foi uma longa caminhada, com encontros e desencontros, mas nos proporcionou grandes aprendizagens,reflexões, conhecimentos e descobertas sobre nós mesmos.
Principalmente quando tivemos que analisar os trabalhos dos outros grupos.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2009/03/reflexao.html

2010-10-11T15:28:00.000-07:00

# Eixo V

Neste semestre voltamos a estudar a disciplina de Psicologia, agora sobre a vida adulta,é sempre bom fazermos uma análise de nós mesmos, uma avaliação, aprendi que não é fácil, mas é preciso, principalmente na nossa profissão. Estudando a teoria enchergava a prática e assim entendia muitas atitudes dos meus alunos.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/11/mecanismos-de-defesa.html

Na disciplina Organização da Escola, mexeu muito comigo e com todos, pois tomamos conhecimento de muitas coisas relacionadas a escola, que antes não tínhamos como se organiza e qual o papel da escola em assuntos burocráticas e no que diz respeito a área pedagógica como o PPP, tive que ler com mais atenção , rever alguns pontos que em uma leitura mais detalhada e observadora ficou dúvidas a esclarecer,foi bom para que nos aprofundássemos mais no seu conteúdo.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/10/avaliao.html

Em Organização e Gestão da Educação, revi a luta para uma educação democrática, onde temos que lutar pela igualdade em todos os sentidos, sei que ainda é um sonho,mas aprendi que muito depende de nós professores, pois podemos fazer a diferença, começando pelos nossos pequenos alunos.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/09/escola-democratizada.html

No SI V, no projeto que realizamos sobre a diferenças físicas do homem (PA), remeteu -me à sala de aula, quando estudávamos a origem do ser humano, os questionamentos, as dúvidas e curiosidades dos alunos, tinha um riquíssimo material e tinha aprendido a organizar melhor as informações, resolvi retomar com meus alunos e rendeu um bom trabalho pelo resto do ano.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/09/pa.html

2010-10-11T13:30:00.000-07:00

# Eixo IV

Neste semestre foram muitas atividades, principalmente de Matemática, onde os vários desafios prenderam nossa atenção, no começo levávamos mais tempo para resolvê-los,mas com a prática começou a ficar mais fácil, fez com que me colocasse no lugar dos meus alunos, pois adoro aplicar desafios nas minhas aulas, acredito que estimule e exercite o cérebro, e nesta disciplina pude comprovar, por isso até hoje uso muitos desafios com meus alunos.
Voltar no tempo sempre é bom, como disse um autor,que no momento não me recordo,recordar é viver duas vezes, e na disciplina representação do mundo pelo Estudos Sociais, onde montamos a nossa linha do tempo, pude comprovar isso, me surpreendi gostando dessa disciplina,que até então não gosta, mas a professora de uma maneira diferente,mais lúdica,onde em uma aula presencial ,tínhamos que levar algo significativo de nossa infância, aprendi a relacionar a minha história com a história dos livros didáticos, sendo assim constatei que o entendimento faca muito mais fácil e prazeroso, passei a aplicar essa técnica com meus alunos, que adoraram e aprenderam mais com essa relação, entendendo mais o que liam nos livros, até hoje essa prática acompanha as minhas aulas.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/06/tempo.html

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/04/histria-da-histria.html

Como todas as disciplinas se interligam, em Ciências, também de uma forma mais lúdica na aula presencial tivemos que fazer desenhos a partir de palavras dadas, verifiquei de como é mais fácil quando já possuímos algum conhecimento do objeto, assim percebi também com os meus alunos quando apliquei essa aula.
Em todas disciplinas, ou qualquer coisa que desejamos ensinar, devemos partir do que eles sabem, do concreto,experenciar, analisar, para que eles construam o conhecimento.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/06/desenho.html

Assim aprendemos não só no SI IV, mas desde o começo do curso, foi uma cobrança das nossas professoras, refletir, analisar, questionar, ter um olhar mais atento, argumentar, etc, estes conselhos começaram a fazer parte da minha prática pedagógica, por exemplo criei a pesquisa curiosa a partir dos questionamentos e curiosidades dos alunos.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/06/caminhada.html

Em Tecnologia,aprendi a usar muitas ferramentas, como o Excel, para gráficos,paint, para modificar,diminuir ou aumentar imagens,e outras tantas que nesta era da informática não poderia ignorar, o que muito facilitou nas minhas aulas, pois alio o caderno, o livro com o computador.

2010-10-09T11:44:00.000-07:00

# EIXO III

Esse semestre foi um grande desafio para mim, não tinha a mínima noção de ritmo e melodia, pelo menos era o que eu pensava, até quase surtar na aula presencial de Música, mas no decorrer das aulas percebi que era medo, lendo bastante o material das aulas, verifique que não era tão difíícil, o problema estava em mim.
Como as crianças não tem vergonha e são desinibidas, principalmente quando gostam de algo, me ensinaram muito. e como é bom aprender.
Até hoje essas aprendizagens fazem parte da minha prática pedagógica.
Assim também nas aulas de Teatro, que tanto como a música, requer expressão corporal, são disciplinas que se integram, e se relacionam com todas as outras.Mas com as aulas de teatro foi mais difícil, precisei me superar, com as dicas do professor Gilberto e indo em busca dessa superação, procurei um curso de teatro, o que foi benéfico tanto para mim como para os meus alunos, melhorando tanto a minha vida profissional como pessoal.

http://www.slide.com/r/YPxipVOTrz-O1HP9mAiJB2CnT2SH45w1?previous_view=lt_embedded_url

http://deniseribmartins.blogspot.com/2008/06/veja-meu-slide-show.html

As aulas de Ludicidade, foram muito significativas, pois reforçaram a minha opinião de que a criança aprende mais brincando, mas também me alertaram para que passasse a observar e a retomar as brincadeiras de hoje e do nosso tempo, hoje as crianças brincam de uma maneira diferente, com violência, inesperados pelos programas da mídia, isso fez com que eu revivesse os tipos de brinquedos do passado e aproveitasse o tema, sucata, para eles confeccionarem tais brinquedos para brincarem no recreio, deu tão certo que até pediram para presentear no natal as crianças mais pobres que eles, resgatamos valores e fizemos disso uma prática até hoje.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2007/10/teatro.html

Como é bom descobrir que existe diferentes maneiras de ver as coisas e que todas estão certas, digo isso me referindo as aulas de Artes Visuais, com elas percebi como é importante valorizar todos os tipos de artes, e fazer com que as crianças aprendem com um olhar sensível observar a sua volta e descobrir a beleza. Pois arte não era o que eu pensava,aulas de ensino técnico artísticas, aprendi a ver arte até em um prato de refeição decorado e passei a incentivar meus alunos nesse exercício de observação.
Ensinei e aprendi com essa disciplina a abrir os olhos, a olhar,a observar e se embriagar de tudo que é belo, embora cada um tenha sua concepção do belo.
Hoje minha vida profissional tanto quanto pessoal é com certeza mais bela.
Nas aulas de Literatura, aprendi que temos várias maneiras de fazer as mesmas coisas, e que quanto mais diversificamos mais aprendemos.Como no Seminário Integrador que aprendemos uma nova maneira de produção textual, continuada,que passei para a minha prática pedagógica,e os alunos adoraram, desenvolveram várias habilidades, como cooperação, observação, senso de continuidade,respeito,etc.

http://deniseribmartins.blogspot.com/2007/10/histrias-para-teatro.html

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http://deniseribmartins.blogspot.com/2007/10/poesia.html

http://deniseribmartins.blogspot.com/2007/08/dia-dos-pais.html

Todas as disciplinas são interdisciplnares, lúdico brincando com as palavras,poesia, representando um texto, teatro e alegria,compreendendo toda essa beleza que é viver e aprender.

2010-10-03T16:01:00.000-07:00

* Eixo II
Relendo as minhas postagens e os comentários desse eixo, fico um pouco nostálgica,pois senti mais entusiasmo no curso naquela época, embora também tenha percebido menos amadurecimento.
Não gosto de pensar que talvéz o amadurecimento esfrie o entusiasmo.
Na interdisciplina de Psicologia com suas aulas fantásticas e esclarecedoras,aprendi muito, principalmente como ter um olhar mais atento e observador sobre o meu aluno, que até hoje me ajuda a ajudá-los.
No Seminário Intregador, tivemos ótimas lições que aproveitei na sala de aula, como as histórias continuadas, que começou a preparar os alunos para os trabalhos em grupo, e que até hoje uso como forma de integração.
Na interdisciplina de História foi uma volta ao passado, lembranças e comparações com as crianças de hoje, onde me impulsionou a questionamentos e a buscar respostas, para tantas diferenças que existe hoje, em relação a nossas crianças.
Na interdisciplina de Alfabetização, foi mais difícil, pois minha experiência como alfabetizadora era pouquíssima, mas valeu para que eu entendesse e aprovasse ainda mais o nosso curso, para mim quando estudamos a teoria, já tendo experiência prática, é bem mais fácil.

2010-09-20T08:55:00.000-07:00

EIXO I:

# Educação e Tecnologia da Informação e Comunicação

   Fazendo uma retrospectiva na vida acadêmica, pude perceber que o tempo passou muito rápido, pois pareceu que foi ontem, insegura diante de um computador, começava a interdisciplina de Educação e Tecnologia , mas ao mesmo tempo, considerando a minha evolução, parece-me que foram décadas, em matéria de conhecimento e aprendizagens.
Até aquele momento nem cogitava levar os meus alunos sozinha, para o laboratório de Informática, ou discutir sobre tal tema,hoje não imagino dar aula sem esse espaço pedagógico na escola.
   Pensei que nunca chegaria a tal ponto, pois eram muitas coisas para aprender e em pouco tempo,mas como a vida é um desafio e quandonos propusemos a enfrentá-los conseguimos vencer, hoje a tecnologia faz parte tanto da vida profissional como da pessoal.

# Escola, Projeto Pedagógico e Currículo:

   Essa disciplina me fez rever a minha atitude diante da escola,sobre o PPP e o currículo da escola onde até hoje atuo.
   Compreendi melhor as suas funções e importância de uma boa organização e participação de todo um corpo docente, pois embora a escola tivesse uma longa caminhada, ainda havia e há muito o que caminhar,mas me orgulho de dizer que comecei a fazer parte dessa caminhada no momento em que compreendi a importância de participar de tudo que diz respeito a escola e ajudar para que essa caminhada aconteça da melhor forma possível, com comunicação e planejamento.

# Escola, Cultura e Sociedade:

   Essa disciplina foi bem difícil, pelas quantidades de leituras e tempo para as mesmas,pois tivemos que ler vários filósofos, sociólogos e autores, como: Max,Engels, Weber, Stuard, Dukheim, etc, por não possuir o hábito de ler esse tipo de leitura, foi mais difícil de entender e compreender, necessitando varias leituras repetidas vezes dos mesmos textos, mas me fez repensar no papel da educação, desde o século passado até hoje, concluindo a mudança mas também o quanto ainda é necessário ser mudado.

Retomada

2010-09-11T15:45:00.000-07:00

VIAGEM DE VOLTA

   Voltar no tempo e reviver novamente o início do curso,percebo como estava insegura e como, principalmente, a mudança que isso operou, e reflete hoje em dia, mudando a minha postura não só pessoal, mas muito com professora, naquele tempo nem me atrevia a falar em tecnologia com os alunos, não escutava muito o que eles falavam a respeito, hoje debatemos, ensino e aprendo com eles, existe a troca entre professor e alunos.
   E os trabalhos em grupo a distância, um desafio, que me fez compreender a sua importância na construção do conhecimento e até hoje colho frutos, pois vivendo a experiência na própria pele, aprendi a reconhecer as dificuldades e facilidades dos alunos neste processo e o quanto ele é importante, nada melhor do que passar pela experiência para entender melhor. E foi essa descoberta que me encantou e passei a direcionar a minha prática neste sentido, também foi o foco do meu estágio.

2010-06-27T08:02:00.000-07:00

Conclusão do Estágio

Sempre aprendemos com as mudanças, digo isso, porque durante os últimos anos lecionei para as 4ª séries, e no estágio resolvi pegar uma turma de 3º Ano, os pequenos, pois as 4ª séries são mais independentes, já possuem certa autonomia.
Com os pequenos foi bem diferente, tinha que começar ajudando-os a construir a sua autonomia, ensinar a serem pesquisadores, a buscar a informação que satisfaria a suas curiosidades, a refletir e concluir, a defender suas idéias com coerência.
Não foi muito fácil, mas foi muito gratificante perceber e analisar de como eram e de como em poucas semanas já estavam diferentes, mais seguros, mais críticos, analíticos e ponderados, desenvolvendo suas habilidades, tanto cognitivamente quanto no comportamento, inteirando-se da tecnologia, descobrindo novas maneiras de usá-las e se entusiasmando com isso, trabalhando em grupo respeitando e contribuindo com os colegas.
Como disse sempre aprendemos com as mudanças, com os erros, nem tudo deu certo no estágio,mas aprendi muito com eles a respeitar cada vez mais as diferenças, mas que também essas diferenças podem diminuir no caso do interesse, participação, atenção, estimulo e até cognitivamente, pois percebi que alunos dispersos ou acomodados, digamos assim, com pouco interesse, mudam quando a aula é dinâmica, interessante e quando são desafiados , estimulados demonstram seu potencial, rendem muito mais , participam e nos surpreendem.
Concluindo, nós professores temos em nossas mãos pedras preciosas de certo modo ainda brutas, a serem lapidadas, depende de nós uma lapidação de boa ou de má qualidade.

2010-06-20T17:27:00.000-07:00

Analisando

Relendo a minha postagem anterior e os comentários da tutora Maura,voltei a refletir.
Aprendi que é possível uma educação com qualidade construída junto com os alunos, que eles são capazes de construir o próprio conhecimento, que embora tenham suas dificuldades e estejam acostumados a outros métodos, podem nos surpreender,pois estão abertos e ansiosos para mudanças e se adaptam muito bem quando elas vem de encontro a curiosidades deles, quando participam, constroem e são senhores de suas descobertas.
Isso vem provar para nós professores que cada vez mais temos que assumir o papel de mediadores, facilitadores e não daquele professor que só transmite conhecimento, rígido,autotitário.
Como dizia Paulo Freire," mudar é difícil,mas não impossível.
Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens educam-se entre si mediatizados pelo mundo.
Não há saberes mais ou menos,há saberes diferentes."
Por isso acredito que é possível mudar e acredito muito no trabalho em grupo,pois assim aprendem a construir o conhecimento juntos, com a leitura de mundo de cada um, socializando e aprendendo a se respeitar.Estimulo a curiosidade deles,para que possam ter opinião própria, e tornarem-se futuros pesquisadores e não decoradores de teorias.E neste mundo moderno em constante transformação, a introdução da tecnologia e informação no ambiente escolar vem auxiliar o aprendizado para essa metodologia inovadora.

2010-06-15T16:15:00.000-07:00

                              Ensinando se aprende

   Agora no final do estágio percebo como foi bom ter escolhido uma turma que não era minha, pois ao longo do curso, fui mudando aos poucos a minha metodologia educacional, com o que aprendia na teoria passando para a prática, e constatando na prática o que vinha aprendendo com a teoria.
Mas como sempre apliquei com a minha turma desde o começo do ano, acontecia naturalmente, notava mudanças,claro,mas como tudo fazia parte do novo método que estava aprendendo, como um olhar mais atento sobre o aluno, oferecer meios para que ele aprendesse a buscar por si mesmo, assim construindo o seu próprio conhecimento, tornando-se um aluno mais crítico, autônomo, usando a tecnologia como uma aliada nesse processo, tudo fluía naturalmente com resultados significativos, que fazia a diferença.
   Mas no estágio devido a algumas mudanças, não tinha turma e acabei escolhendo uma turma de 3º ano, além de não ser minha turma desde o inicio do ano e pegar digamos assim “o barco andando”. É uma turma com outro método de aprendizagens, no começo não foi fácil, pois em pouco tempo tinha que mudar a maneira em que estavam acostumados e fazer com que se adaptassem ao meu método. Foi aí que percebi a minha mudança desses quatros anos de curso, e como fez a diferença, percebi que o que aconteceu aos poucos e naturalmente já faz parte de mim, pois quando me deparei com os resultados, embora em pouco tempo, desses alunos, desde o começo do estágio até agora, a mudança, a evolução e o amadurecimento desses alunos tornando-os mais autônomos, aprendendo a analisar, concluir e refletir construindo o próprio conhecimento, percebi o meu amadurecimento, a minha mudança e a diferença que o curso fez na minha vida, tanto profissional quanto pessoal.
Houve mudanças sim, para melhor, ensinei, mas principalmente aprendi muito com eles.

2010-06-04T16:58:00.000-07:00

Aprendizagens

Mais uma vez constatamos que o mais importante é qualidade e não a quantidade, embora essa semana tenha sido curta com apenas três dias, foi surpreendente e muito rica em aprendizagens.
Mesmo tendo fugido um pouco do planejamento, pois segundo nosso calendário escolar tínhamos uma gincana sobre o meio ambiente, uma das tarefas era criar um poema sobre o tema, como em uma aula anterior eles tinham aprendido sobre acróstico e adoraram fazer, sugeriram esse tema para a tarefa da gincana, como era um por turma , resolvi fazer coletivamente.
Depois da escolha da palavra chave, que foi NATUREZA, começou as sugestões, e foi uma aprendizagem para eu verificar como um colega completava a idéia ou sugestões do outro, e trocavam idéias como um grande grupo, claro que com um pouco de confusão,mas construindo,se desorganizavam e se organizavam, sugerindo, questionando,mudando e convencendo alguns colegas quando não concordavam com a rima ou achavam que não estava bem colocado.
Depois de um escreve, apaga,muda torna a escrever no quadro giz,nasceu o nosso acróstico aprovado por todos.
Segundo Piaget o que caracteriza um ambiente de aprendizagem colaborativa é a ausência de hierarquia formal, um objetivo comum entre todos, respeito mútuo às diferenças individuais e liberdade para exposição de idéias e questionamentos.
E para Vygostski a aprendizagem acontece de forma interpsiquica, isto é, no coletivo, para depois haver a construção intrapsiquica, partindo do pressuposto de que a aprendizagem é constituída pelas interações do sujeito com outros indivíduos, essas interações sociais seriam as principais desencadeadoras do aprendizado.

Planejamento

2010-05-30T17:42:00.000-07:00

Planejando

O Planejamento é muito importante,mas mais importante ainda é a sua flexibilidade,pois quando tudo parece dar "errado", a flexibilidade entra em ação e quando menos esperávamos, uma aula que parecia ótima não dá certo , revertemos a situação e ainda aprendemos e ensinamos muito com isso, aconteceu em uma aula em que planejei uma brincadeira, para que assimilassem melhor o conteúdo com mais prazer, brincando,mas a brincadeira que consistia em um texto recortado dentro de uma caixa, tocava uma música e a tal caixa passava de mão em mão da direita para a esquerda, quando a música parava, o aluno que estivesse com a caixa tirava uma palavra e colocava em cima da mesa, e assim sucessivamente até acabarem todas as palavras, foi o caos.

No começo deu certo,mas na medida que iam aumentando as palavras, eles ficavam ansiosos e não respeitavam as regras, querendo se intrometer na vez do outro,para ajudar e com isso só piorava.

Parei a aula e comecei a questioná-los o porquê de não ter dado certo, reconheceram que não respeitaram as regras, não esperavam a vez de organizar as palavras, e com isso a confusão se instalou na atividade.

Questionei-os se eles tivessem respeitado as regras a brincadeira teria dado certo,pensaram e responderam que sim, mas que estava difícil,pois tinha muitas palavras,embora eles já conhecessem o texto, pois eram os autores, foi o texto que eles produziram de suas certezas e dúvidas, de suas curiosidades, através das pesquisas na internet e livros.

Eles aprenderam que sem respeitar as regras não conseguimos nos organizar, aprender, executar as tarefas,

e com isso não conseguimos construir o nosso saber.

Eu aprendi que o planejamento é flexível, e que nem sempre parece o que é, quando tudo está indo mal, damos a volta e conseguimos tornar a aula bem criativa,reflexiva, e aprendemos muito, aprendemos com os erros, textos grandes ainda não é para essa faixa etária, embora que eles conheçam o conteúdo e é uma brincadeira, fica cansativo e eles se perdem, gerando ansiedade.

2010-05-23T12:33:00.000-07:00

                           Aprendendo com o erro



Essa semana depois de ler algumas produções textuais dos alunos, verifiquei alguns erros de ortografia e linguagem, resolvi passar para eles um texto escrito por uma menina, onde ela repete muito as palavras "aí" e "daí", bem típico das produções e fala deles, que escrevem conforme falam.
Ao lerem o texto, no início, acharam cansativo depois de alguns questionamentos da minha parte, refletiram e analisaram, deram-se conta do porque o texto era cansativo, criticaram , mas ainda não se dando conta de que o mesmo era praticado por eles. Disseram "ela escreve como fala", pedi para alguns alunos me contassem sobre o seu fim de semana e que os outros prestassem atenção na narrativa, depois pedi que escrevessem todos como foi o seu fim de semana e pintassem as palavras que aparecessem várias vezes repetidas e comparassem com o texto dado. Ao pintarem as palavras, contarem e compararem , ficaram pensativos e começaram a sugerir soluções para o problema, ou seja, eliminar as palavras repetidas sem "estragar" o texto, como por exemplo substituir por vírgulas.
Assim deram -se conta do erro dele e buscaram uma solução.
Segundo Ferreiro (2001) não devemos nos limitar a explicar a solução correta, nem ignorar o erro,mas sim, conduzir o aluno a buscar comparações que o faça avançar, e segundo Hoffmam(1997 p.79) "...os erros construtivos caracterizam-se por sua descoberta ..." "...só é construtivo quando a criança tem que reestruturar seu pensamento..."

2010-05-16T15:11:00.000-07:00

Encontrando uma saída

Essa semana em uma atividade de matemática com o material dourado envolvendo subtração com reseva, uma situação de dois grupos me remeteu a essa citação:
"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir.Cria situações-problemas"
( Jean Piaget).
Pois cada grupo tinha uma caixa do material dourado, como os grupos eram de seis alunos, e na caixa só existia 10 placas representando a centena, na atividade precisavam pegar duas placas cada um, para um colega faltou as placas,passei olhando e perguntei e agora, como tu vais resolver a tua atividade? fiquei observando, quando ele pegou 10 barrinhas de dezena, colocou-as alinhadas e depois pegou mais 10, perguntei o que estava fazendo, olhou e disse que como não tinha sobrado as placas de centena, ele resolveu representar com as 10 barrinhas, que ficava uma centena, então contou para me mostrar que havia uma centena em cada representação que havia feito com as barrinhas de dezena.

2010-05-16T14:52:00.000-07:00

Oi Maura

Pude observar que na volta da hora atividade, quando voltam mais agitados ainda,um trabalhinho como o jogo dos 7 erros acalma-os e ajuda para que retomem a concentração,pois acredito que como eles encaram como brincadeira e gostam funciona.
Mas mesmo assim estou me adequando a essa nova realidade,felizmente o planejamento é flexível,sendo assim quando o tempo fica curto, como foi essa semana,adaptamos os onteúdos.

Quarta Semana

2010-05-09T04:56:00.000-07:00

Hora Atividade

Esse ano temos hora atividade, o professor tem o direito a quatro horas por semana para planejar com os colegas, o que antes era nosso tema de casa, pois planejávamos depois das aulas, agora se faz na escola, enquanto os alunos tem biblioteca, recreação, informática e arte-educação, como tudo tem seu lado bom e ruim.
Como é o primeiro ano e estamos nos adaptando tanto professor quanto alunos, e toda adaptação é um pouco difícil, por ser novidade e não estarmos acostumados.
As horas atividades devido aos horários, para que professores de turmas paralelas planejem juntos, os horários ficaram fragmentados, ou seja, em um período de quatro horas, temos duas de hora atividade duas vezes por semana, o trabalho do professor titular fica um pouco difícil, tendo meia hora de aula antes, as vezes uma hora no meio desse período e vinte minutos após, pois temos ainda neste meio o recreio e o almoço.
Então complica um pouco a nossa aula, quando a turma começa prestar atenção e se envolver, pois isso leva um tempinho, principalmente com uma turma de pequenos e bastante agitada como é a minha, tem hora atividade, na volta até acalmar e retornarmos leva mais algum tempo.
Só mesmo com o tempo e a continuidade para que tudo entre nos eixos.

Terceira Semana

2010-05-01T18:17:00.000-07:00

Mais uma Semana

Essa semana foi curta com a passeata pela Educação na quarta-feira e com as oficinas oferecidas pela SMED na quinta e na sexta- feira, mas bem significativa, embora só com dois dias de aula e o planejamento para seguir, pensei que tinham ficado algumas coisas para trás, pois esqueço que são pequenos, às vezes, e quando o assunto empolga e provoco- os, partem para a discussão, dialogando,questionando, e o plano com os conteúdos fica para trás.
Antes do PEAD, isso teria me angustiado, pois pensava que estaria perdendo tempo, e os conteúdos?
Agora vejo o quanto ganhamos com "essa perda de tempo",ganhamos em qualidade, desenvolvimento do raciocínio, interação com os colegas, refletem analisam e se posicionam, pois segundo Paulo Freire, o conhecimento não se transmite se constrói, sendo assim eles construíram o conceito sobre o Universo, a partir das discussões, argumentações e da pesquisa, embora houvesse alguma discordância por parte de alguns alunos, que levará a novas pesquisas, discussões, questionamentos, indagações e reflexões.
E assim construirão novos conhecimentos, sempre sem parar, pois uma coisa leva a outra.

2010-04-24T09:24:00.000-07:00

Descobertas

Depois de duas semanas,que na verdade foram sete dias, pois terça -feira tivemos reunião pedagógica, quarta feriado, analisando me apavorei um pouco, pois estava acostuma com 4ª série a muitos anos, resolvi pegar um 3º ano, como desafio, mas não imaginava tantas dificuldades, alunos que não tem noção de espaço no caderno, que ainda tem dificuldade na construção do número, que ficam muito alienados e que muitas vezes não entendem o que falo, sendo assim revi minha ação pedagógica e vou começar uma semana com mais calma, respeitando o ritmo da maioria, embora tenha uns muito rápidos e com sede de informações e conhecimento,vou tentar aproximá-los.
Descobri agora que tenho um aluno especial nesta turma, foi dito que ele tinha muita dificuldade de aprendizagem, mas descobri que tem laudo médico, que ele é bem comprometido no desenvolvimento mental, outro teve paralisia infantil, que deixou seqüela nas pernas,mas caminha e corre normalmente, são coisas que não observamos nos primeiros dias.

2010-04-21T17:59:00.000-07:00

Continuando

Segundo o que combinamos que seria o ponto de partida para a arquitetura pedagógica, o interesse deles neste momento está voltado para o Universo, com várias dúvidas, como ele se formou, quem o fez, se existe vida nos outros planetas, o que houve com a Terra depois da explosão, etc.. e as certezas provisórias, a Terra faz parte do Universo, ele começou com uma explosão de meteoros que caíram, a Terra é redonda,etc.
As perguntas, dúvidas e certezas provisórias são muitas, aos poucos estamos discutindo, fizemos um passeio ao Planetário para assistir o " Príncipe sem nome", na volta algumas certezas provisórias, como:
-A terra para eles era redonda,
- O Universo começou com uma explosão de meteoros que caíram,mas de onde?
Descobriram que suas certezas não eram certas, isso desacomodou-os um pouco, surgindo mais dúvidas e curiosidade em pesquisar para saber mais, assim estamos trabalhando enquanto não chega o momento de utilizarmos o Laboratório de Informática, que será sexta-feira, pois estão loucos para irem para o laboratório pesquisar e criar o Wiki para trocarem informações, pois cada dupla irá pesquisar uma dúvida e uma certeza.

Arquitetura Pedagógica

2010-04-09T17:33:00.000-07:00

Pensando

Quando pensei na Arquitetura Pedagógica para o estágio,resolvi optar por um PA, pois gosto de instigar os alunos a pensar, perguntar, expor suas dúvidas, certezas e opiniões, pois acredito que as perguntas são o resultado natural da curiosidade e nos levam a novos conhecimentos, a novas compreensões, a tomada de consciência do que sabemos e estimulam a investigação, pois geram observação, interpretação das respostas, desenvolve o estudo e leva-se a investigar o que se conhece. Sendo assim desafiam o aluno a comprometerem-se com a pesquisa das idéias, na aplicação dos processos intelectuais em problemas de interesse pessoal ou social envolvendo-os com a realidade, agrupando-os por interesses semelhantes, colocando-os em um papel ativo, pesquisador, onde observa, expõe e entrevista, revisando e aperfeiçoando seus conhecimentos iniciais para o aprimoramento progressivo, podendo ajudar a desenvolver essas habilidades.Pois sabemos que precisamos desequilibrar as idéias preconcebidas( sentido piageano), para que o aluno sinta-se¨incomodado¨e comece a ter dúvidas sobre essas idéias, para que possa refletir sobre as mesmas e assim reconstuí-las.

A turma!

2010-04-06T16:15:00.000-07:00

Que Turma!!

Ao visitar a turma em que farei estágio,um 3º ano, a professora titular me apresentou e comecei a conversar com os alunos, após me inteirar dos conteúdos do trimestre, comecei a perguntar sobre eles, o que gostavam, como era a vida deles, foi um alvoroço só, todos querendo contar, opinar, ao mesmo tempo, mas depois de se acalmarem e ¨ tudo voltar ao normal¨, com cada um falando na sua vez, descobri uma riqueza de informações, curiosidades e sede de saberes.

Eles tem tanta curiosidade que bastou perguntar o que eles gostariam de aprender ou saber mais, que encheu o quadro giz. Prometi voltar e analizarmos sobre o que eles gostariam de pesquisar, se aprofundar e aprender mais e o já sabiam sobre o assunto do qual a maioria escolheu.

Que será o ponto de partida da Arquitetura Pedagógica.

Estágio

2010-03-29T20:09:00.000-07:00

Consequência

Na primeira aula presencial do semestre as professoras falaram sobre o estágio, como seria, esclareceram nossas dúvidas, e nos encorajaram, saí de lá tranquila,mas quando cheguei na escola uma colega, que foi durante alguns anos minha paralela de série, me perguntou sobre o mesmo, respondi que seria estruturado em uma arquitetura pedagógica, perguntou o que era isso, confidenciei-lhe que começava a me preocupar, expliquei o que era, para minha surpresa, ela riu e disse: tu tira de letra,pois é assim que tu trabalha, lembra quando trabalhavamos juntas e quanta coisa tu me orientava.
Bem então porque eu estava preocupada?
Veio a resposta:
Vou ser supervisionada, mas tudo bem ,as professoras são ótimas, sempre nos ajudaram, neste momento fui remetida para minha primeira série ,quando tive que fazer um teste de leitua diante da professora e da turma,
mesmo sabendo não consegui ler direito,pois tinha dificuldade de pronúnciar certas palavras, trocando letras, consequência: fiquei de castigo a manhã inteira.
Conclusão: nós professores temos uma grande responsabilidade para com nossos alunos,pois podemos traumatizá-los, com certas atitudes ou falas, pelo resto de suas vidas.
Por isso temos o dever de tomar cuidado com a maneira como dizemos e como agimos.

Recomeço

2010-03-28T13:20:00.000-07:00

Começando com o pé direito

Começando o ano com o pé direito, foi oferecido aos professores, antes do início do ano letivo,uma palestra com o professor Ms.Max G. Haetinger, pela SMED, na sede do Clube União.
Nem preciso dizer que foi o máximo, o professor Max sabe como prender a atenção da platéia, pois o tema também foi muito interessante ¨A diferença, a criatividade e a originalidade. Como valorizar o professor que inova?¨.
Encontrei na fala do professor Max tudo aquilo que estamos estudando e ouvindo de nossos mestres do PEAD nesses oitos semestres, pois segundo ele a aula tem que ter forma, não adianta só conteúdo, pois um educador que inova deve ser um mestre (ensinar pelo exemplo) um artista,(criativo) um comediante ( tornar a aula prazerosa,alegre, descontrída),um técnico (ter conhecimento profundo do conteúdo), um motivador (estar motivado, motivar), um psicologo (entender sobre a psicologia do comportamento humano), um idealista (ter um sonho ,um ideal,buscar, conquistar), enfim um maluco( evoluir, realizar, amar, ter boas idéias e ousar),atuar em rede, em conjunto, conversar,trocar de uma forma única e criativa, trabalhar com o que o aluno já possui e ampliar esses conhecimentos, aproximando o conhecimento da realidade , focando a ação , pois o aprendizado é o conhecimento em ação.

Análise

2009-11-29T16:35:00.000-08:00

Comunicação
Na idade média os surdos eram considerados sujeitos estranhos e objeto de curiosidade da sociedade, eram proibidos de receberem a comunhão e existia leis que proibiam de receber heranças,votar e usufluir dos direitos como cidadãos.
Na idade moderna surgiram alguns autores que defenderam alguns direitos e até escreveram livros que ilustravam o alfabeto da época, foram Pedro Ponce de Leon Fray de Melchor Yebra entre outros.
Na idade contemporânea Abade Charles conheceu duas irmãs surdas que se comunicavam por sinais, manteve contato com todos os surdos e procurou aprender a língua deles, ou seja, a língua de sinais, fundou a primeira escola pública para surdos. Depois deles vieram outros que se preocuparam com os surdos e de como inclí-los na sociedade como cidadãos normais,mas infelizmente a luta dessa comunidade não terminou, se estende até hoje, para que sejam reconhecida a sua lingua de sinais como a lingua portuguesa, a inglesa, a alemã, etc.
Eu acho que as pessoas surdas são mais observadoras que a maioria das que ouvem, talvez porque no mundo delas não haja som, e isso desperta o senso de observação. No mais são pessoas tão normais quanto qualquer outra, com suas carências, sonhos e anseios, mas que precisam ser reconhecidas pelos seus talentos e o mundo ser mais adequado as condições delas, por exemplo ser obrigatório no curriculo estudar a lingua de sinais, para as crianças é bem mais fácil aprender e sabemos que elas aprendem entre si com mais facilidade, pois embora tenhamos várias maneiras de nos comunicar a lingua seja ela qual for exerce um entendimento e uma comunicação entreas pessoas.

Aprendendo no EJA

2009-11-02T04:40:00.000-08:00

EJA
Uma atividade da disciplina do EJA, era fazermos uma entrevista com uma(o) educadora(o) do mesmo.
Nunca tinha tido contato com esse tipo de docência e seus alunos.
Foi muito interessante , observei uma turma de 5ª série, onde havia dois alunos jovens de 17 e 18 anos e duas alunas com mais de 50 anos, sendo esses os mais velhos e os mais novos, observei que a linguagem é bem diferente em um mesmo contexto, enquanto os mais velhos possuem uma linguagem formal, seus assuntos giram em torno das experiências de vida, estão ali para aprender, perguntam sobre tudo, querem entender a fundo,se preocupam ,pois o raciocínio é mais lento, não faltam as aulas, os jovens possuem uma linguagem repleta de gírias, seus assuntos giram em torno do presente, se contentam em aprender o necessário para passarem de ano,embora seu raciocínio seja rápido e ativo.
Percebo que o desafio do educador do EJA seja conciliar essas duas realidades dentro da sala de aula, de modo que o adulto aprenda mesmo com suas limitações e o jovem permaneça em sala de aula, mas ao meu ver o principal desafio seria integrar essas duas realidades de modo que uma aprendesse com a outra. Seria possível?

2009-10-23T16:31:00.000-07:00

Oi Simone
Respondendo a tua pergunta" Como realiza as avaliações dos teus alunos?"
Geralmente fazemos um debate , tipo fórum, onde um começa comentando o que entendeu da nossa interação a respeito do assunto discutido, e outros vão contribuindo com apartes, ou completando,mas tem os que ainda pedem mais esclerecimento para o colega e levantam questionamentos. Às vezes vamos escrevendo no queadro giz com o nome de cada aluno no respectivel comentário,peço que eles leiam e tentem produzir um texto uniforme com coerência e sequência.Em outra ocasião fizemos um debate, onde os alunos perguntam e expõem suas opiniões sobre o assunto, divididos em dois grupos, um aluno de cada grupo pergunta para um aluno do outro grupo que queira responder,deixando outro comentário no ar para que possamos dar continuidade ao debate, ou ainda peço que cada um escreva com suas palavras o que entenderam do que foi debatido.

2009-10-20T15:54:00.000-07:00

Entendendo Nossos Alunos

Para que o professor perceba os significados das revelações dos alunos,
não basta escutá-los ou observá-los,
mais do que responder a eles é preciso falar com eles;
mais do que corrigir as tarefas,
sentir quem as fez e como elas foram feitas;
mais do que aceitar o silêncio de alguns alunos,
captar seu significado.
Enfim analisar e interpretar os
diferentes tipos de manifestações dos alunos.
O objetivo é saber quem são,
como estão e o que eles podem.
Somente assim conseguiremos ensinar a
matemática, nos livrando das crenças,
preconceitos e outros problemas.

(LORENZATO.2006, p.16)

2009-10-13T18:30:00.000-07:00

ALFABETIZAÇÃO

Adultos que retomam à escola com forte motivação,buscam uma significação social para suas competências, articulando conhecimentos, habilidades e valores, desejam encontrar educadores com uma prática voltada para esses interesses e suas necessidades, tendo em vista sua leitura de mundo suas experiências de vida.

Por isso esses educandos precisam se qualificar, construindo projetos pedagógicos que considerem modelos apropriados a essas características, tornando-os sujeitos críticos da educação.

Essa caminhada já começou,pois segundo Parecer/CEB 15/98: “Uma destas diversidades se expressa nos horários em que a EJA é oferecido, especialmente noturno. A flexibilidade curricular deve significar um momento de aproveitamento das experiências diversas que estes alunos trazem consigo como, por exemplo, os modos pelos quais eles trabalham seus tempos e seu cotidiano”.

A EJA está fundamentada na LDBEN n. 9 394 de 20 de dezembro de 1996, artigos 37 e 38 que lhe conferem a dignidade própria com maior amplitude. Além de assegurar a oferta de oportunidade escolar aos jovens e adultos, fora da idade prioritária prevista em lei, estabelece a necessidade de uma abordagem pedagógica diferenciada da que normalmente é aplicada no trabalho com crianças, incluindo conteúdos, metodologias, tipologias organizacionais e sistemáticas de avaliação.

Histórias

2009-10-13T17:01:00.000-07:00

JOGO DE CONTAR

Lendo o texto da disciplina de Educação e Linguagem sobre narrativas infantis de crianças de 3 a 6 anos , esclareceu-me sobre várias aspectos, como e o que as crianças contam, como incentivá-las e ajudá-las nos recursos que elas utilizam na narrativa,( geralmente só escutamos para ver até onde vai essa imaginação) para que aprendam a expressarem-se melhor, como? Perguntando o que o que aconteceu com o personagem da história, se o personagem era ele ou não , como era o seu nome,etc.
Essa co-construção é o chamado Jogo de Contar, pois a criança mistura diversos elementos em suas narrativas, elementos de filme, experiências de vida e imaginação.Embora ela tenha muito claro o que é do plano de experiência diária cotidiana e o que está no plano da imaginação,mesmo confundindo-os na narrativa.
O pensamento infantil e o faz de conta é a maneira de a criança apreender o mundo e elaborar os sentimentos característicos marcantes nesta faixa etária.

2009-10-10T05:16:00.000-07:00

Oi Simone!
Respondendo novamente:
Me pergunto isso quando estou falando com eles, e como disse falo muito e interajo,tanto que muitas vezes começo em um assunto e terminamos em outro, uma coisa puxa a outra,neste momento é que me pergunto se aprenderam ou compreenderam o início,pois querendo ou não ainda estamos um pouco presas a listagem de conteúdos a seguir, uma mudança completa leva tempo,e é aos poucos, mas quando voltamos ao ponto de partida verifico através do diálogo e do questionamento que assimilaram, tanto que usam exemplos do cotidiano deles.
Por exmplo quando estavamos estudando em história as grandes navegações as descobertas de terrras e a posse pelos descobridores,relacionaram a posse pelos terrenos invadidos hoje, que acontece às vezes na comunidade deles,(uso capião) citando vários exemplos. Das descoberta de terras do passado acabamos estudando uso capião do presente.

2009-10-09T17:56:00.000-07:00

Escola Nova

Escola Nova ou revolução pedagógica , foi um movimento educacional que uniu educadores de vários pontos e continentes, na virada do século XIX para o XX.

Entre seus principais fundadores se destacam John Dewey, Ovide Decroly, Maria Montessori e Clélestin Freinet, apesar de terem percorridos caminhos diferenciados, esses educadores contemporâneos tinham alguns pontos em comum, entre eles à crítica ao tradicional, a conteúdos preestabelecidos, dissociados da realidade do aluno, lições como centro da rotina escolar, apoiavam novas formas de organização de ensino a utilização do método científico, valorizando a observação,hipótese, verificação e conclusão.

Me identifico com algumas idéias de cada um deles, pois posso constatá-las na minha prática, vou começar por John Dewey, que defendia a necessidade de valorizar a capacidade de pensar dos alunos, de prepará-los para a realidade, serem questionadores, problematizadores, tendo como principal objetivo educar a criança como um todo, estimulando-a a pensar por si mesma, defendia a democracia tanto institucional como escolar, segundo ele: "O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma soma de métodos sistematizados por mais corretos que sejam pode obter".

Concordo plenamente com esse autor,pois por experiência própria de sala de aula, verifico que quando planejo à partir dos interesses deles há muito mais aprendizagem, seguindo os conteúdos,mas construo com eles os conceitos com base no que eles já sabem e indo em busca do que ainda não sabem, orientando-os e incentivando-os a buscarem sempre as respostas para sanar as suas dúvidas, esse trabalho tem muito mais retorno,mais envolvimento e conseqüentemente mais aprendizagem que se dá quando compartilhamos experiências,pois a educação é uma constante reconstrução.

RESPONDENDO

2009-09-27T12:23:00.000-07:00

Respondendo ao comentário da professora Bea, devo dizer que procuro planejar sempre com um pé na necessidade de aprender e curiosidade dos meus alunos e outro nos conteúdos da série em que leciono.Pergunto sempre o que gostariam de saber,quais as suas dúvidas e procuro inserir no conteúdo que tenho que desenvolver com eles.

Às vezes me pergunto se eles realmente estão aprendendo, pois minhas aulas têm muitas brincadeiras e falo(demais) relacionando a curiosidade deles, com o conteúdo e o que aconteceu no passado e se reflete ainda hoje, que uma coisa sempre é consequencia de outra. .Então quando a dúvida bate,pois ainda estamos atreladas em mostrar conteúdos por escrito, pergunto algo no ar para eles,tipo:" O que quer disser isso....mesmo?" e vem uma enxurrada de explicações, comparações e exemplos, muitos desses das próprias cabecinhas,mas coerentes,então digo para eles, que eles são DEMAIS!!!!!

2009-09-27T11:52:00.000-07:00

COMUNICAÇÃO
Oi, pesquisando na Internet achei essa reportagem bem interessante:

Computador espanhol interpretará línguagem de sinais

14/09/2009 15:18
Pesquisadores da Universidade Politécnica de Madri criaram na Espanha o primeiro programa de computador capaz de ler e interpretar a linguagem de sinais usada por deficientes auditivos.
O programa passará por uma bateria de testes nesta semana e provavelmente será finalizado já na próxima segunda-feira, 21 de setembro.
De acordo com os pesquisadores, a criação do programa é um grande passo para eliminação das barreiras de comunicação encontradas pelos deficientes auditivos.
Seu funcionamento ocorre em três etapas: reconhecimento de voz, tradução das palavras para a linguagem de sinais e a reprodução dos sinais para o deficiente.
O funcionamento do programa ocorre em três etapas
Interface do programa demonstrado por um dos pesquisadores

2009-09-21T18:31:00.000-07:00

Letramento
Lendo o texto da disciplina Linguagem e Educação de Angela B. Kleiman, "Conceito de letramento e suas implicações para alfabetização", deparei-me com um trecho que me chamou atenção e me fez refletir,
"Determinar o que seja um texto significativo para a comunidade implica,por sua vez, partir da bagagem cultural diversificada dos alunos, que, antes de entrarem na escola, já são participantes de atividades corriqueiras de grupos sociais que, central ou perifericamente, com diferentes modos de participação mais ou menos autônomos, mais ou menos diversificados, mais ou menos,prestigiados), já pertencem a uma cultura letrada."
Pois muitas vezes temos que seguir os tais de conteúdos mínimos estabelecidos para o currículo definido para todas turmas, de acordo com os parâmetros supostamente representativos.
Costumo ouvir meus alunos e planejar de acordo com seus interesses,mas infelizmente a escola ainda separa o letramento social do escolar,está presa ainda a conceitos ultrapassados, não valorizando a bagagem que o aluno traz, do mundo e de seu meio, de quanto pode nos ensinar também.
Isso está mudando,embora as escolas ainda não estejam preparadas,mas alguns profissionais estão lutando, mesmo não sendo fácil, pois encontramos obstáculos,como o que aconteceu em uma aula do laboratório de Informática da minha escola com a minha turma de 4 ª série, em uma discussão em sala de aula, veio a curiosidade da descendência deles,pois questionaram as diferenças entre eles, sendo todos brasileiros, conversas, esclarecimentos, dúvidas e certezas vieram à tona, perguntando como gostariam de resolver a questão. sugeriram pesquisar no laboratório de informática os imigrantes,pois possuíam um conhecimento prévio de suas descendências.
Ao chegar no laboratório e informar a professora do que queríamos, fomos surpreendidos com o seguinte comentário:
- Mas isso não é conteúdo deste trimestre,é do 3º trimestre.
Respondi:
-Não tem importância, eles querem saber agora.
A professora respondeu:
- Diz que depois eles vão aprender.
Não preciso relatar que insistimos até conseguirmos o que queríamos.
Mas muitas vezes podamos os nossos alunos com essas atitudes, de que não é hora, a hora é a hora que eles desejam aprender, por isso não vamos mais nos preocupar de ante mão com o planejar, este vai fluir naturalmente de acordo com as necessidades de aprender dos mais interessados,os alunos, e vamos estar lá para orientá-los nesta caminhada.

Planejamento

2009-09-19T19:14:00.000-07:00

Planejar

Nos perguntamos o que planejar? Ou como planejar?
Isso desde os tempos mais remotos da Educação.
Esse processo é muito importante, pois estamos lidando com sujeitos que trazem uma leitura de mundo e experiências de vida, sejam crianças ou adultos.
Segundo o texto da autora "Planejamento : em busca de caminhos" de Maria Bernadette Castro Rodrigues, onde relata seu descontentamento e preocupação frente ao descaso das estagiárias de sua escola (no início dos anos 80) com relação aos planejamentos de ensino que elaboravam, pareceu-me estar vivenciando o meu próprio estágio, pois naquela época não entendia o planejar como hoje.
Hoje percebo que o planejamento não é uma coisa estática, que o professor não é mais um mero transmissor de conhecimentos e que os alunos não aprendem somente memorizando ou decorando, mas tem que aprender a sentir, perceber, compreender, raciocinar , discutir,criar, e isso não se aplica só ao aluno,mas principalmente ao professor que deve se apropriar do papel de investigador, para melhor conhecer o seu aluno e assim poder planejar tendo como foco este, sua vida e o contexto em que ambos estão inseridos.

2009-09-07T13:29:00.000-07:00

Quem foi Comênio?
Com certeza um homem a frente de seu tempo, já que era do séulo 17, mas com idéias que até hoje estamos utilizando e tentando aprimorar.
Pois possuía um movimento de pensamento que ia do velho ao novo, do religioso ao leigo, do pequeno ao grande e do ensino a educação, numa evolução gradadiva, não linear, que marcou na história o momento da passagem de um para o outro, trazendo uma nova forma de ensinar, que até hoje nos apropriamos dela.
Foi considerado o pai da dfidátia, publicou 150 trabalhos e livros, inclusive o primeiro de pedagogia com ilustrações, para facilitar a compreenção do que estava escrito, pois quando a criança visualiza fica mais fácil a aprendizagem.
Faço aqui uma comparação com os dias de hoje e com a minha prática pedagógica, por ter me identificado muito com ele:
Para ele o aluno era considerado de supra importância;
Temos que reconhecer que o aluno trás uma rica bagagem, e não é um deposito de conteúdos do professor.
Tinha que ser respeitado por sua capacidade de compreenção;
Cada criança é única, com seu tempo para aprender e entender, temos que respeitar o limite de cada um.
As aulas deveriam ser leves, partindo dos pontos fáceis para os mais difíceis.
Temos que partir do conhecimento prévio dos alunos, de algo concreto para elas.
Motivava os alunos, para que uns enssinassem os outros.
Trabalho em grupos, onde a troca torna-se rica e produtiva.
As aulas deveriam ter intervalos com brincadeiras, músicas, etc.
Faço aulas diversificadas, com músicas, brincadeiras e teatro, sempre relacionando com os conteúdos.
Usava a experiências dos alunos, apartir dos sentidos, da observação de coisas do próprio meio , abstratas, para que aprendam a partir das próprias observações.
Uso isso, pois aredito e comprovei que aprendem mais, se desenvolvem, criam uma percebção do mundo em sua volta que de outra maneira não conseguiriam.
Ao meu ver Comênio já naquela época era um professor mediador, como muitos de hoje em dia, deixou-nos uma riquissima bagagem de suas experiências e convicções.

2009-09-07T12:45:00.000-07:00

LEITURA, ESCRITA E ORALIDADE

A leitura a escrita e a fala (oralidade) não se realiza da mesma forma para todos. Em primeiro lugar temos que saber para que serve a língua escrita e como funciona.Pois a escrita passa por transformações em relação a diversos contextos, asim como a fala que reflete de forma significativa na escrita.
Uma criança que fala errado, por exemplo trocando o "v" pelo "f", vai escrever errado.
Segundo as autoras Maria Isabel D. Zen e Loli Favielo, no que concordo, "As relações da leitura, escrita e oralidade são construídas a partir de determinadas práticas culturais e estruturas sociais e de acordo com as demandas /necessidades da escola".
Não falamos sempre do mesma forma, nem escrevemos sempre adotando o mesmo estilo, varia,pois a escrita e a fala não são modalidades fixas,formais, sofisticadas, coloquiais ou planejadas ( Kleiman,1995).
Concordo com vários autores que dizem que o processo da escrita se inicia muito antes do que imaginamos, quando a criança começa a tomar conhecimento de materiais escritos ou com figuras, mesmo sem saber ler,atrvés dos desenhos, das letras e da imaginação começa a ler sem mesmo o saber.
Segundo a psicopedagoga Emília Ferreiro a criança pensa sobre a escrita.
Recordo-me de um episódio quando lecionava em uma escolinha infantil, jardin A, crianças de 3 a 4 anos, gostavam muito de manusear livros de história, eu sempre contava as histórias para elas,já sabiam de cor cada uma delas,mas um certo dia levei um livro diferente com outro estilo de história da qual não conheciam muito, pediram para eu ler,mas o João, um menininho de 3 anos e meio, pegou o livro e pediu para ler para nós, disse que podia. Ele pegou o livro e de acordo com as gravuras começou a contar a história, que foi tão bem interpretada que achei que conhecia, para minha surpresa, quando perguntei para sua mãe, disse-me que não nem ela a conhecia.

2009-08-29T11:10:00.000-07:00

PROFESSORES INVESTIGADORES

Na aula presencial do SI VII no dia 26 de agosto, fomos desafiadas a entrar no papel de um investigador, analizar uma sacola de lixo inorgânico, tentar descobrir qual o perfil ou perfis das pessoas que geraram aquele lixo, levantar hipoeses,evidências e indícios.

Foi um tabalho de investigação bem detalhado, em cima das evidências, como notas de lojas, caixas de remédios, objetos pessoais, de higiene, beleza, adornos, para podermos montar o perfil da família que gerou aquele lixo.No meio da investigação,nos passamos em um item, por termos certeza do que era, por uma única informação, e não investigamos a fundo, no que esse pequeno detalhe que mudou todo o contexto das nossas hipoteses, mudando assim toda a investigação. Assim também às vezes acontece com nossos alunos, quando chegam em nossas mãos e recebemos os famosos recadinhos do professor anterior "esse não que nada com nada, vive no mundo da lua, não gosta de fazer os temas,etc."

Mas será que é isso mesmo? Ou como no item do trabalho, achamos e não investigamos o porque dele ser assim, qual a evidência que nos prova que ele tem algum problema?Ou é só questão de investigar o que acontece com essa criança, em que contexto familiar ela vive?

Poia às vezes é uma coisa tão pequena, basta incentivá-la levantar a auto estima,valorizá-la, por isso temos que ser investigadores com nossos alunos, um pequeno gesto pode mudar o futuro deles.

Volta às aulas

2009-08-17T16:33:00.001-07:00

As férias terminaram, porém agora vem a etapa mais difícil, com a ameaça da gripe H1 e N1, o medo dos pais, professores e alunos, as salas de aulas com poucos alunos, quando uns vem outros não, com o conteúdo a vencer, situação complicada, além de tudo temos que reforçar as instruções de higiene e adequá-las a nova realidade, mais um desafio para nós,"As Super Professoras", ha ha ha.
Bom trabalho e bom retorno para todos.

FÉRIAS

2009-07-24T09:51:00.001-07:00

Aproveitem para descançar bastante,pois cada vez mais próximo do final, nossos semestre ficam mais dificeis e mais trabalhos, então vamos aproveitar par RECAREGAR BEM ESSAS BATERIAS para que não nos deixem no meio do caminho,aproveitem para descanças bastante, beijos e bom descanço para todos do PEAD.

Índios

2009-06-09T16:32:00.000-07:00

NOSSOS ÍNDIOS
Passados mais de meio século do descobrimento do Brasil, onde nossos índios foram forçados a se esconderem e negarem suas origens por pressões políticas, religiosas e econômicas, roubados de suas terras e descriminados, ainda encontramos aqui tribos como mostra no vídeo,nunca vistos antes. Apesar de toda a caminhada,com a criação do movimento indígena,da FUNAI, e o reconhecimento, o resgate da dignidade e cultura, que possibilitam uma nova consciência étnica do índio, tornando-o orgulhoso de sua origem. Isso nos faz pensar na imensidão desse país, que até hoje descobre tribos indígenas praticamente desconhecidas, e em muitos outras pontos, como a educação em várias regiões, como está sendo vista? Ainda bem que em regiões com grande população indígena, já estão conscientes e introduzindo a língua indígena nas escolas, um resgate para a nova geração.

Marcando Presença

2009-06-02T18:03:00.001-07:00

Um grande espetáculo

2009-06-02T17:43:00.000-07:00

Palestra

2009-05-31T13:37:00.000-07:00

No primeiro dia ,na abertura contamos com a palestra do professor e filósofo Mário Sérgio Cortella, professor da PUC de SP, que deixou o público extasiado, com sua cultura, sabedoria e simplicidade, algumas de suas frases para pensarmos:
* A vida é muito curta para ser pequena.
* Orientar a busca do conhecimento para despertar o prazer de aprender.
* Trazer conteúdos que despertem o prazer de aprender.
* Capricho é fazer o teu melhor nas condições que tem.
* Temos que formar e sermos formadores para que a vida se eleve.
* O saber tem que transbordar.
* O poder do saber a serviço da coletividade da vida.
* Conheço muitos que não puderam quando deviam, por que não quiseram quando podiam.

Salão

2009-05-31T13:29:00.000-07:00

O evento aconteceu de 27 a 29 de maio, no Campus Central da UFRGS.
Todos os participantes, seja da Graduação como da EAD, estão de parabéns, pois foram três dias de muitas aprendizagens e deleite, com os relatos e as exposições, foi uma experiência ímpar, que emocionou todos que participaram e todos os relatos da EAD estavam empolgantes, transmitindo sabedoria e tranquilidade, passando a experiência dessa modalidade para todos com firmeza e conhecimento, e o Pólo de Alvorada como sempre participando consideravelmente.

Somos todos iguais

2009-05-31T10:45:00.000-07:00

Assistindo o video:
Atendimento Educacional Especializado
Deficiência Física.
¨O deficiente físico não é deficiente cívico, tem direitos e deveres¨ Diz o decreto 3298 de 1999, que a deficiência física é uma alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando comprometimento da fução física. Mas os conceitos que a organização mundial de saúde nas trouxe, amplia essa definição e gera novas perspectivas na concepção da deficiência física, pois deixou claro que a deficiência não é um sinônimo de incapacidade. Devemos dar ao deficiente o direito de explorar suas aptidões e qualidades, temos vários exemplos da capacidade de pessoas com defeitos físicos que desenvolvem aptidões extraordinárias, compensando a sua deficiência física, basta oportunizar-lhes espaços de convivência e etimulá-los, veja o video.

REFLEXÃO

2009-05-31T07:25:00.000-07:00

Dia 25 tivemos um encontro esclarecedor com a Vereadora Maria Celeste, ela foi conselheira tutelar, defendendo os direitos das crianças e dos adolescentes, veio nos esclarecer sobre o ECA.
Os seus esclarecimentos veio de encontro ao que nós temos percebido que anda acontecendo a algum tempo com as famílias dos alunos, estão transferindo seus deveres para a escola, mas segundo o ECA, não é bem assim, onde fica os deveres da família?
Segundo ela o papel da escola é formação,aprendizado, e o papel da família é valores, educação e limites.O professor tem que ter autoridade e não ser autoritário.
Ao meu ver está faltando esclarecimento para as famílias, que parecem ter perdido o significado do papel delas.para isso achamos interessante promover uma palestra com a vereadora Maria Celeste, sobre o ECA, para os pais se concientizarem do seu papel e do papel da escola.
¨O professor tem que ter autoridade e não ser autoritário¨.

2009-05-02T16:44:00.000-07:00

CLUBE DO IMPERADOR

Ao assisti o filme"Clube do Imperador", Lembrei-me de Paulo Freire, Quando escreveu,"Ninguém nasce feito. Vamos nos fazendo aos poucos, na prática social que tomamos parte"
Levou-me a refletir de quantas vezes nos cobramos e nos perguntamos se não falhamos com um ou outro aluno, quando procuramos de todas as maneiras despertar os interesses pelas aulas, passar os verdadeiros valores, e não conseguimos, achamos que como educadoras falhamos, mas o filme me fez refletir e analisar, nem sempre depende de nós educadoras.
A educação começa em casa, e a família desenvolve um papel fundamental neste processo, assim como a família, os amigos e o trabalho.
Só a escola, não tem força para mudar sozinha,o carácter de um ser humano.
O sistema educacional só vai funcionar quando família, governantes e escola falarem a mesma língua e tiverem a mesma meta, pois estão invertendo os papéis, colocando toda responsabilidade na escola.

MOSAICO

2009-05-02T15:35:00.000-07:00

A atividae om o masaico surgiu de uma curiosidade de um aluno e introduzida no conteúdo do trimestre.
Como já tinhamos estudado a origm do homem, surgiam as perguntas, se todos nós somos originários da África, como somos diferntes?
Assim começou as indagações, discuções e as pesquisas, diante das informações obtidas, nasceu a curiosidade de suas próprias descendências.
Depois de pesquisarem com a família as suas raizes, nasceu a idéia do mosaico, pois pedi que trouxessem fotos das pessoas da família
O tabalho foi muito rico e gratificante,descobrimos que a maioria dos alunos tem uma ou mais descendências iguais,mas também um pouco de preconceito em relação a raça nega por parte de alguns alunos.

Educação

2009-04-21T17:17:00.001-07:00

O direito de toda criança deficiente ou não em frequentar a classe regular, está assegurada pela Constituição desde 1988, em todos os níveis de ensino.
Mas,mesmo sabendo disso algumas escolas (particulares) se recusam a aceitar crianças deficientes,com medo,se dizem não preparadas para lidarem com essas crianças, em parte não tiro completamente a razão delas, pois nós professores também nos sentimos muito inseguros com essa situação, não por não aceitá-las,mas por não nos oferecermos suporte profissional, qualificação para professores.
Isso gera insegurança , como lidar com essas crianças, para incluí-las ao grupo, sem que se sintam excluídas?
A nós professores, resta pesquisarmos e estudar a melhor forma de atendê-las tentando entendê-las, usando muitas vezes a nossa intuição e muito carinho.
Os pais e a escola tem o direito de exigir das autoridades um Atendimento Educacional Especializado.Onde a criança é atendida em turno inverso ao da classe que estuda, ela não vai aprender o mesmo do turno normal, não é um reforço, mas um complemento à educação, aprendem a lidar com o conhecimento,fazendo com que sintam do que são capazes, dentro de suas condições de aprendizagem, fornecendo melhores condições de se apropriarem do conhecimento na classe comum, é uma aula diferenciada, onde vão se conhecendo e entendendo o porque de agirem daquela maneira, tendo condições para que possam ultrapassar as barreiras e as limitações impostas pelas suas próprias limitações, e terem condições de trabalhar melhor na sala de aula comum.

REAVALIANDO

2009-04-13T15:03:00.000-07:00

Oi, Daiane

Lendo o teu comentário, percebi que limitei-me a algumas experiências pessoais,onde uma amiga com a filha portadora de Sídrome de Down, quando quis matricular em uma escola particular, das 11 visitatas 10 a rejeitaram, mais ou menos o que assisti no video sobre Atendimento Educacional Especializado, " Aspectos Legais e Orientação Pedagógica"(AEE).Com:
Drª Maria T. Eglér Mantoan9Faculdade de Educação-Unicamp.SP)
Drª Ana Cláudia Brandão
Drª Eugênia Augusta G. Fávero
Prfª Francisca Edna da S. Maia
Marisa Ferreira Amoral Lara ( membro da ONG "Grupo 25 para pessoas com símdrome de Down" SP).
Embora as escolas particulares possuem a porcentagem menor de alunos com defeciência que as públicas,mas ainda não avaliei o número de escolas públicas e particulares,para poder comparar as porcentagens.Pois segundo esse site as escolas particulares estão em "desvantagem".
http://www.oei.es/quipu/brasil/educ_especial.pdf

INCLUSO: "Grotox" na Casa da Música

2009-04-13T14:26:00.000-07:00

Pesquisando na Internet, sobre educação especial, encontrei esse video que achei muito interessante, onde crianças com ou sem deficiência integram-se, socializam-se e harmonizam-se com a música, o teatro e a dança, conseguem mostrar do que são capazes.

INCLUSO: "Grotox" na Casa da Música

Atendimento Educacional Especializado

2009-04-12T10:08:00.000-07:00

Nós professores temos uma certa resistência em aceitar na classe comum uma criança com deficiência, por não nos sentirmos preparados para ensinar essas crianças, porém ao assistir o video e escutar a Drª Eugênia Augusta G. Fávero explicar sobre o Atendimento Educacional Especializado, onde não se ensina para essas crianças as coisas que ela poderia aprender na classe comum, mas sim complementar a educação delas, ensinando neste atendimento o que ela necessita para que possa ultrapassar as barreiras, as limitações imposta pelas suas próprias limitações e ter condições de trabalhar melhor na sala de aula comum, que deve ser em turno inverso para não prejudicar a frequência na aula regular, neste caso a classe especial deixa de existir poque o Atendimento Educacional Especializado tem uma nova interpretação completar e não substituir.
Pois é muito importante eninar o aluno com deficiência a lidar com o conhecimento, ou seja, fazê-lo sentir de que é capaz, dentro das condições dele de aprender, de participar com os demais colegas da aula. Esse atendimento pode oferecer para ele condições de se apropriar melhor do conhecimento na escola comum, isto é, uma aula diferenciada onde ele vai se conhecer e entender porque age daquela maneira.
As escolas públicas e privadas precisam dar para esses alunos as respostas educacionais completas de que eles necessitam, e essa resposta é ensino comum e quando necessário o ensino especializado.
Embora algumas escolas públicas estão entendendo e se adequando,as escolas privadas são mais resistentes,entendendo que se a criança tem um atendimento clínico, está bom, não valorizando e entendendo, que o atendimento educacional especializado é diferente e necessário.
Na Constituição diz que toda criança tem direito a escola regular , tendo ou não deficiência, desde 1988.
Os pais tem direito de exigir que a escola tenha Atendimento Educacional Especializado.Isso é um sonho, que todas escolas públicas e privadas,tenham condições e profissionais especializados para atender essas crianças,mas que podemos tornar realidade e assim acabar com nossa resistência em aceitar essas crianças na classe regular, mas para isso toda comunidade escolar deve se unir e conscientizar os pais de crianças que não possuem nenhuma deficiência, de quanto isso é importante, tanto para essas crianças como para seus filhos.

Um novo olhar

2009-04-11T10:40:00.000-07:00

Reformulando nossos conceitos

O texto de Fernando Becker" Construtivismo",é muito interessante e me levou a pensar e a analisar, vendo minha escola no dia a dia com outro olhar, mais crítico e observador , inclusive sobre mim mesma. Pois dizia-me meio contra o construtivismo, só que a minha metodologia é baseada no construtivismo, e aí?
Sempre acreditei que o aluno trás uma bagagem consigo, isto é, já possui algum conhecimento, que adquiriu desde o nascimento com experiências concretas interagindo com o mundo exterior, para a construção de novos conhecimentos.
Assim como nós professores, sempre pensei que o professor deve participar do processo de ensino-aprendizagem,(estimulando, desafiando,etc.) havendo uma troca, enquanto ensina aprende e vice-versa, assim ambos se apropriam do conhecimento e o aluno tem oportunidade de construir e desconstruir conceitos com a orientação do professor.
Muito importante também que o aluno vivencie as experiências(visualize, escute,manipule e se aproprie).
No texto descobri muito da minha prática.
Comecei a observar alguns colegas e conversar sobre o que entendiam por construtivismo, então entendi porque era meio contra, segundo algumas colegas, construtivismo era deixar os alunos fazerem o que queriam, sem orientação do professor, outras que se diziam construtivistas eram na realidade tradicionais.
Vi que dentro de uma mesma escola, mesmo tendo o PPP que a rege e define uma metodologia, na verdade existem várias, diferentes.
Vivendo, aprendendo e reformulando nossos conceitos.

Início de semestre

2009-03-25T10:09:00.000-07:00

Para um ótimo começo

REFLEXÃO

2009-03-19T16:19:00.000-07:00

AULA PRESENCIAL

Na aula presencial do dia 18, a apresentação dos PAs, a discussão, a integração de todo o grupo e dos pequenos grupos foram muito ricas e esclarecedoras, mostrando para nós autores dos PAs, a nossa evolução, mas também o quanto podemos nos aprimorar mais e o quanto já caminhamos e ainda temos à caminhar.Com as orientações e debates da parte das professoras e dos colegas, começamos a ter um outro olhar e descobrir pontos que até ali encontravam-se obscuros,com esse olhar mais detalhado e profundo, buscando sempre "debulhar"( como disse a professora Bia)os projetos para produzirmos cada vez melhor.

2009

2009-01-03T16:38:00.000-08:00

FELIZ ANO NOVO

Natal

2008-12-27T08:09:00.000-08:00

QUE ESTE NATAL TENHA SIDO DE MUITO AMOR E PAZ

Que este Natal tenha trazido para todos muita compreenção, amor, solidadriedade, cooperação, harmonia, saúde, paz, renovado as forças e um grande abraço no aniversriante, não esquecendo de agradecer sempre por tudo que recebemos.

2008-11-27T18:34:00.000-08:00

CONTINUANDO A CAMINHADA

Temos alguns projetos na escola, entre eles se destacam a parceria com o professor de capoeira, que administra aulas para os pequenos uma vez por semana e o professor de ginástica que administra aulas para as turmas,é feito um rodizio de turmas, sendo atendidas duas turmas por turno, eles adoram.

O professor de capoeira está ensaiando com eles para uma apresentação na TV, onde foram convidados para jogar capoeira e mostrar o que aprenderam, desde os alunos do 1º ano até os da 4ª série, é muito bonito ver eles jogando e constatar que isso ajudou na disciplina deles.

Mecanismos de Defesa

2008-11-18T13:23:00.000-08:00

TEORIA E PRÁTICA

Estudando os mecanismos de Defesa para o projeto de Psicologia, mais uma vez me surpreendi com o PEAD, com o método desse curso, pois em outros cursos enchem-nos de teoria e no término do mesmo, temos que aplicá-las na prática, ficamos meio perdidas até engrenar e passamos alguns apertos, até aliarmos a teoria a prática.O que não acontece no nosso curso, como já temos a prática, quando estudamos a teoria automaticamente ela se transporta para a nossa prática e vimos claramente a teoria e a prática se aliando.

Como exemplo, no mecanismo de expiação, quando li o conceito imediatamente lembrei-me de um episódio na sala de aula, em que um aluno ao passar pelo colega, dá-lhe um pontapé, e na mesma hora, sem perceber que eu o estava cuidando, vem até mim e diz que no recreio vai ficar sentado no banco sem brincar.

Processo psíquico em que o individuo quer pagar imediatamente pelo seu erro.

2008-11-01T18:35:00.000-07:00

A lição do bambu chinês

Depois de plantada a semente deste incrível arbusto,não se vê nada, por aproximadamente 5 anos exceto lento desabrochar de um diminuto broto,a partir do bulbo.
Durante 5 anos, todo o crescimento é subterrâneo, invisível a olho nu,mas uma maciça e fibrosa estrutura de raiz, que se estende vertical e horizontalmente pela terra está sendo construída.
Então, no final do 5º. Ano, o bambu chinês, cresce até atingir a altura de 25 metros.
Um escritor de nome Covey escreveu: Muitas coisas na vida pessoal e profissional são iguais ao bambu chinês.
Você trabalha, investe tempo, esforço, faz tudo o que pode para nutrir seu crescimento, e, às vezes não vê nada por semanas, meses, ou anos.
Mas se tiver paciência para continuar trabalhando, persistindo e nutrindo, o seu 5º Ano chegará, e, com ele, virão um crescimento e mudanças que você jamais esperava.
O bambu chinês nos ensina que não devemos facilmente desistir de nossos projetos, de nossos sonhos, de nosso trabalho, especialmente de um projeto fabuloso, que envolve mudanças... de comportamento, de pensamento, de cultura e de sensibilização, devemos sempre lembrar do bambu chinês, para não desistirmos facilmente diante das dificuldades que surgirão.
Procure cultivar sempre dois bons hábitos em sua vida: a Persistência e Paciência, pois você merece alcançar todos os seus sonhos!!!
É preciso muita fibra para chegar às alturas e, ao mesmo tempo, muita flexibilidade para se curvar ao chão.

Psicologia

2008-11-01T17:26:00.000-07:00

MECANISMOS DE DEFESA

Todos nós defendemos-nos inconscientemente da ansiedade que sentimos em uma situação perturbadora, sendo de medo, de defesa, de justificativa, de percepção de erro,de angustia, de tristeza, de auto estima,de negação,etc, usamos mecanismos, que foi por Freud denominado de mecanismos de defesa, para proteger nossa auto-imagem positiva, nos justificarmos , aprovar o nosso comportamento para nós mesmos e para os outros e às vezes a única maneira de conseguirmos isso é através de processos inconscientes, iludindo-nos para preservar a nossa auto-imagem.
Se observarmos em volta no dia-a-dia vamos perceber esses mecanismos de defesa em várias situações e pessoas, até nos nossos alunos e identificar cada um deles se fazendo presente nas mais diversas situações em sala de aula, como por exemplo situações ocorridas em sala de aula:
- Prof, cheguei atrasado, por que minha irmã pegou o meu lápis.(racionalização)
-Sou baixinho, mas jogo futebol melhor que todos.(compensação)
- Um aluno dá um pontapé no colega, e diz para a professora que ficará sentado no banco no recreio.(expiação)
- Errei quase tudo no teste? Mas esse teste não é meu.(negação).
E assim muitos outros mecanismos podemos identificar, é bem legal de tentarmos identificá-los nos nossos alunos, é um ótimo exercício.

REFLEXÃO

2008-10-21T16:04:00.000-07:00

REFLETINDO
Daiane, desafio aceito, pois adoro um.
Parei, analisei e concluí.
Que de agora em diante, tenho que ter consciência de que depende muito mais de mim do que de qualquer outra pessoa, mesmo quando estamos trabalhando em grupo, pois quem quer alguma coisa tem que ir à luta.
Já comecei, fui à luta, abri uma página , coloquei o que achava e comuniquei às colegas, enfim comecei a me mexer, e isso é muito bom, vencer os medos de errar, arriscar para crescer, só assim aprendemos.

Beijos.

2008-10-19T17:12:00.000-07:00

Auto- avaliação

É bem difícil fazer uma avaliação de nós mesmos, quero dizer, bem consciênte e friamente, é mais fácil quando avaliamos outra pessoa, por que nossa emoção não está tão presente, de que quando nos avaliamos.
Por isso na auto-avaliação do PA,tive que pensar friamente, me analisar para chegar a conclusão e enxergar as evidências, de que não participei tanto quanto gostaria , não só por ter colegas ótimas que tomavam a frente, como também uma acomodação da minha parte,usando como desculpa a competência e agilidade das minhas colegas.
Neste processo não fui mais a fundo, sentindo-me frustrada quando o que ia postar, já tinha sido postado, ou quando uma postagem minha era corrigida ou deletada por engano, é difícil aceitar que mexam nas nossas coisas.
Mas felizmente o ser humano é um ser adaptável ao meio e sucessivo de mudanças, sendo assim estou me adaptando e aprendendo.

Avaliação

2008-10-12T18:38:00.000-07:00

Avaliar como?
No nosso PPP, ainda consta que a avaliação será através de nota e parecer descritivo, mas no regimento isso já foi mudado, por entendermos que uma coisa não condiz com outra, pois nota quantifica, enquanto parecer descritivo qualifica, qualifica porque descreve exatamente aonde o aluno encontra ainda dificuldade de aprendizagem, aonde ele conseguiu assimilar o conteúdo, o que foi feito para sanar as dificuldades e o que ainda precisa ser feito para melhorar, mas essa avaliação deve ser feita diariamente, para que seja mais justa e precisa.
Lembram no nosso tempo quando falava-se em fazer prova, era aquilo, mãos suando, dor de barriga, pânico, e tudo que sabíamos nem sempre conseguíamos por no papal, aí ficávamos rotulados com média baixa, enquanto sabíamos que poderíamos ter nos saído bem melhor, se não fosse o nervosismo.
Pois tenho alunos que acontece isso, se fosse avaliá-lo só quando aplico um" trabalho individual" sei que não se sairia bem, mas como avalio diariamente, noto que quando executa esses trabalhos poderia render bem mais.
Então para que avaliarmos diariamente?
Para conhecermos nosso aluno, sua capacidade de assimilar, de entender e de reter o conhecimento, de uma forma descontraída, sem pressão, naturalmente.
Só assim vamos avaliá-lo corretamente, e de uma forma mais justa.

ELEIÇÕES

2008-10-05T08:41:00.000-07:00

CONSCIÊNCIA

Como já havia comentado antes aqui mesmo, depende de nós fazermos com que a comunidade escolar tenha consciência de seus direitos, e o nosso trabalho começa com os alunos, formando cidadãos conscientes desses direitos.
Outro dia foi na escola uma canditada a vereadora, que fazia parte do quadro de funcionários, falar sobre eleições, fiquei encantada com as perguntas e as argumentações da turma, pois questionaram, defenderam suas idéias e suas opiniões com consciência e maturidade no assunto, não aceitando simplesmente o que era dito, rebatendo com conhecimento de causa.
Sempre ensino que devemos analisar, observar e investigar antes de formarmos uma opinião, e vejo que aos poucos estamos atingindo o nosso objetivo.
Depende de nós.

PA

2008-09-29T20:29:00.000-07:00

PROJETO

No nosso projeto sobre o porque das diferenças físicas do homem, já que temos todos a mesma origem, me remeteu para o início do ano letivo, quando começei os conteúdos de História assistindo com eles o filme"A guerra do fogo", onde conta a história dos homens do período paleolitico.São homens que fazem parte de uma tribo de Homo sapiens, que são atacados por outro grupo rival de Homo erectus.
Aborda a concepção socio-histórica do homem e a disputa pelo fogo.
Lembrei-me das questões levantadas pelos alunos, suas dúvidas e suas indagações de como seria viver naquela época, se fazia muito frio, como eles sobreviveram, se eles foram os primeiros seres humanos,como a gente mudou tanto, como aprendemos a falar, etc...
Isso me levou a retomar esse assunto em função do PA, pois acho que tenho um bom material, trabalhando com eles.

Homem/ Sociedade

2008-09-29T19:15:00.000-07:00

NÓS, SERES HUMANOS

Partindo de que o ser humano é um ser sociável, como vivemos em um mundo e fizemos parte do mesmo, vivendo com outros seres vivos compartilhamos com todos o processo vital, construindo ao longo de nossa vida o mundo em que vivemos, e sendo construídos por esse mundo, isto é, se construirmos algo que não nos satisfaz ou se prejudicarmos nossa qualidade de vida, isso só dependeu ou foi consequência de nossos atos.
Mas cada um tem um olhar particular diante de suas observações e do mundo que conhecemos e vivemos.
As experiências de um não servem para outro, pois cada um tem seu modo de vivenciar, observar e concluir as suas experiências.
Não existem verdades absolutas nem relativas, o que é verdade para um pode não ser para outro, depende do ponto de vista de cada um e de suas vivências.

ESCOLA DEMOCRATIZADA

2008-09-28T04:23:00.000-07:00

A educação não pode ser negada a ninguém , é um direito de todo cidadão, independentemente de raça ou condição social.

A escola democratizada é um sonho, ainda, mas que estamos buscando em uma trajetória desde os anos 20, em um processo de vai e vem.

Democratizar a educação escolar implica uma democracia plena enquanto regime...não poderia na atualidade, limitar sua aplicação a uma parcela da sociedade.Não se democratiza o ensino reservando-o para uns poucos sobre pretextos pedagógicos.( Azanha 1978)

Devemos interpretar a democracia escolar, não só evitando a exclusão, mas defendendo a igualdade racial e étnica social, de todas as classes.

Uma escola democratizada deve ser obrigatória, fazer parte da realidade social, só assim poderemos dizer que estamos progredindo como seres humanos e sociedade, pois a democracia é um direito social e universal de todo cidadão.

PALESTRA

2008-09-14T17:43:00.000-07:00

PESQUISA

Ao assistir a palestra do professor Pedro Demo, me identifiquei muito com as ideias dele, pois trabalho com meus alunos com pesquisa individual e coletiva, via resultados muito bons, percebia que eles aprendiam mais e eu com eles. Mas depois que iniciei o curso de Pedagogia( PEAD), venho me aperfeiçoando mais, aprendi a cobrar deles reflexão, autonomia, e analisarem mais o que pesquisam, questionar para que construam melhor o seu conhecimento.
Como diz o professor Pedro Demo, aumentar a aprendizagem e não aumentar as aulas e repararmos na escola, o que ela está ensinando, coisas velhas, não preparando para a vida, são 200 dias de aula e não de aprendizado, estamos aprendendo cada vez menos, ou seja, os alunos estão sendo só reprodutores dos conteúdos.
Senti muito orgulho quando ele falou que o curso de Pedagogia é a mãe dos outros cursos, e quando verifiquei que ele pretende implantar na UNIVIMA, no curso de Pedagogia o que já estamos realizando desde o 1º dia do nosso curso no PEAD.
É muito bom e gratificante nos reconhecermos como autores desse modelo educacional.

UNIÃO /FORÇA

2008-09-08T18:39:00.000-07:00

COMUNIDADE

É importante a participação da comunidade nas decisões escolares, pois é uma das maiores interessadas, mas cabe a nós fazer com que essa comunidade se aproprie do conhecimento, se sensibilize, tenha consciência politica, para que exerça os seus direitos, reivindique um ensino de melhor qualidade. Este melhorou, mas nem tanto,o ensino público ainda requer mais qualidade e facilidade em promover projetos educacionais. A comunidade participa através das eleições para diretor, do PPP, do calendário escolar e do conselho escolar, e pode participar mais, pois faz parte do contexto e conhece a realidade da escola, podendo sugerir soluções e sugestões, assim exercendo o seu direito a democracia e de cidadão.

DEMOCRACIA

2008-09-08T18:02:00.000-07:00

DEMOCRACIA
A muito que escuto falar em democracia, mas a prática nem tanto.Principalmente no que se refere aos nossos governantes, que fizeram-nos passar pela ditadura, autoritarismo, centralizando tudo em um único poder, e a tão sonhada democracia, mas que não é ainda completa, o poder ainda se encontra nas mãos de uns poucos, brincando que existe democracia. Houve sim a descentralização, passando algumas responsabilidades para os estados e municípios, mas diria que de certa maneira vigiados, pois não temos autonomia completa.
Só tornando-nos cidadãos mais participativos, exercendo nossos direitos e formando cidadãos com as armas que temos(ser educadores), que conseguiremos lutar pela democracia e implantá-la definitivamente, cabe a nós construir o futuro para os nossos descendentes.

EDUCAÇÃO

2008-08-24T16:32:00.001-07:00

EDUCAÇÃO

A educação é um direito de todos, é dever do Estado. Direito esse que deve ser protegido por lei.

Hoje em dia todos os países garantem em sua legislação o direito a seus cidadãos a educação básica.

A educação escolar é um bem público, protegido pela lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional.

Mas no Brasil torna-se imprescindível, pois ainda sofremos com a tradição elitista,que são previligiadas com a educação privada com mais qualidade.Cabe as escolas, principalmente públicas, fazer valer esses direitos, garantindo a qualidade, autonomia e cidadania aos seus alunos.

SER ADULTO

2008-08-18T15:34:00.000-07:00

ADULTO/CRIANÇA

Uma das atividades da disciplina de Psicologia da vida Adulta, era uma reflexão sobre "O que é ser adulto ?"Nunca tinha parado para pensar,tendo lido alguma coisa de autoria de Piaget, concluí, que existem duas lógicas que resumem isto, segundo Piaget, uma considera o sujeito equilibrado, estável, mesmo rotineiro e conservador, outra como sujeito que se perspectiva em desenvolvimento numa atitude de experimentar, de progredir, arriscar, etc. Tendo como desafios as suas escolhas e consequências, tomada de decisões, etc.

Olhando para mim, vejo o adulto em ambas lógicas e a criança que nunca deixei de ser. Para muitos é difícil crescer, para mim foi um processo natural, relaciono isso a estrutura familiar que sempre foi estável, aberta e com muito diálogo.Sou curiosa, adoro brincar e até me rolar no chão, desfios, estou sempre em busca de aventura e descobertas,mas também sou ponderada, meio conservadora, às vezes gosto da rotina, sou equilibrada,mas também gosto de improvisar, considero-me adulto-criança-adulto, e como é bom!!!

TEMPO

2008-08-12T15:43:00.000-07:00

INÍCIO DO V SEMESTRE

Neste início do V semestre, na disciplina do SI foi solicitado-nos preencher uma tabela, sobre o nosso tempo durante uma semana, sendo essa a primeira atividade à distância, achei um pouco estranho,pois estando já praticamente no meio do curso, tempo de saber gerenciar o nosso tempo.Mas vamos lá, se era para fazer, mãos à obra, e partindo para uma das mais preciosas lições do PEAD, a observação, comecei a apontar cada hora e minuto do meu dia, e que surpresa!

Percebi que gasto mais de 10 horas por semana só em locomoção,que tenho muito pouco lazer em comparação com a carga horária que despenso em aulas, estudo , pesquisa e preparação das minhas aulas.

Analisando o resultado, cheguei a conclusão que preciso, não administrar melhor o meu tempo, mas utilizá-lo melhor, para que tenha uma melhor qualidade de vida, proporcionando assim mais qualidade em tudo que faço e para os que me rodeiam.

VOLTA

2008-08-02T16:14:00.000-07:00

Desejo a todos amigos e amigas, colegas de escola e do PEAD, as tutoras e professora uma feliz volta, com as baterias recarregadas, com ânimo, garra e entusiasmo para vencermos mais esse semestre e chegarmos ao final de mais esse ano vitoriosos.

AMIGOS

2008-07-21T06:03:00.000-07:00

DIA DO AMIGO, É TODOS OS DIAS

Para todos os amigos, amigas, vituais ou não, mas que estão sempre ao nosso lado apoiando e dando força, sejam colegas, tutoras, professoras, filhos, maridos, namorados, componheiros, pais, iamãos ou simplesmente amigos, todas de coração e muito importantes na nossa vida, pois sem amigos nada somos.

Final de semestre

2008-07-18T17:02:00.001-07:00

FINAL DE SEMESTRE

Enfim chegou o final do semestre, com a apresentação do Portifólio,que digas de passagem não foi fácil,pois juntou tudo com o final do trimestre na escola,pareceres,feira de ciências na escola e Municipal,apresentações (e ensaios) para o chá da família, formatura do PROERG.
Mas enfim tudo deu certo,pois quando a ocasião exige, superamos os nossos próprios limites,temos que nos desafiarmos,assim como desafiamos os nossos alunos, para que cresçam e aprendam cada vez mais, superando-se.
Tudo vale a pena, quando a alma não é pequena.

Veja meu Slide Show!

2008-07-04T16:29:00.001-07:00

Os resultados da Pesquisa Curiosa

Eles se emocionaram na apresentação dos trabalhos e pediram para levar para a feira de ciências, foi um show, explicaram sem se quer ler ou olhar os textos,pois levaram por estarem um pouco inseguros, mas na hora nem precisou.

Peça de Teatro na escola

2008-06-25T18:24:00.001-07:00

A apresentação da peça de Teatro "As memórias da Bruxa Onilda"na escola foi um sucesso, as crianças adoraram, o elenco foi fantástico, com a meninas da 4ª série, e eu perdendo a timidez e aplicando os ensinamentos que aprendi e estou aprendendo no curso de Teatro "Baú de Encantos",comecei a trilhar o caminho, não é fácil,mas sinto que estou atingindo o meu objetivo a que me propus em relação ao PIE.Vejam o slide

CAMINHADA

2008-06-18T15:31:00.000-07:00

APRENDENDO E ENSINANDO

Uma das cobranças das nossas professoras, sempre foi para que aprofundássemos as nossas reflexões, tivéssemos um olhar mais atento para os caminhos percorridos e refletissemos sobre os mesmos, melhorando nossa capacidade de argumentação e evidencias, sobre nossas aprendizagens.

Sempre procurei seguir os conselhos, analisando as atividades, os textos, os comentários e as discussões com as colegas, refletindo sobre a minha caminhada,de repente dei-me conta que aprendendo estava ensinando,pois tudo que aprendia e me ensinavam acabava automaticamente repassando para os meus alunos,cobrava deles para que se fundamentassem e refletissem mais sobre seus argumentos e as teorias.

Sendo assim criei nesse trimestre a Pesquisa Curiosa, que consiste em eles pesquisarem o que mais lhe chamem atenção e que gostariam de aprender e apresentar, claro que dirijo essas apresentações, com aquelas perguntinhas que aprendi no PEAD, o resultado foi excelente, pesquisam todo tipo de assunto que lhes interessa e interagem com os colegas, assuntos esses que nem sempre estou a par e acabo aprendendo com eles e todos nós ganhamos.

DESENHO

2008-06-08T09:10:00.000-07:00

O QUE OS DESENHOS REVELAM

Em uma aula presencial executamos desenhos a partir de palavras dadas, depois analisamos os desenhos dos colegas e verificamos como é mais fácil desenhar aquilo que conhecemos, verificamos que muitos desenhos tinham a mesma representação, foi os que mais se assemelhavam,mas aqueles que fugiam mais do nosso conhecimento ficou difícil e foram os que mais se diferenciaram, pois foram colhidos da imaginação e não do conhecimento. O mesmo aconteceu com os alunos quando apliquei essa atividade.Concluímos que para ensinar qualquer coisa, principalmente ciências, não podemos partir do abstrato, temos que partir de algo concreto, experenciar, analisar, só assim eles vão construir os conceitos e se apropriarem do conhecimento.

No desenho ao lado, de um aluno ,nos dá a idéia do seu conhecimento, conseguiu representar bem , pois faz parte do seu codidiano as palavras escritas.

Aproveito para mostrar o projeto sobre o lixo, algo que faz parte de suas vidas e que nem sempre se dão conta, de como é importante, não só no presente como no futuro do nosso planeta, pois se não cuidarmos as futuras gerações não terão conhecimento nem para desenhar esses desenhos, pois não terão conhecimento, e é muito difícil desenhar o que desconhecemos.

Trabalho de ciências sobre a natureza-mdulo 2

https://www.ead.ufrgs.br/rooda/rooda.php

TEMPO

2008-06-07T18:12:00.000-07:00

TEMPO

As noções de tempo que nos orientam em diversas atividades da nossa vida, não são naturais, são constituidas num processo a partir da nossa iniciação na vida e na história. Assim começamos a construir a nossa própria história, através do tempo, e nada mais significativo para percebermos essa passagem do tempo e compreendê-lo do que a atividade de elaborar a linha do tempo de nossa vida e aplicarmos com nossos alunos, que para eles foi muito esclarecedor,pois começaram a construir a noção de tempo analisando a sua própria linha do tempo e relembrando alguns fatos que ficaram registrados em suas memórias.Compreenderam que também o tempo histórico está organizado em períodos.

PLANO DE ESTUDO

2008-05-25T13:48:00.000-07:00

EM BUSCA DE UM OBJETIVO

Quando li a atividade do Seminário Integrador IV me entusiasmei, pois vi a chance de realizar um objectivo a muito desejado, mas que sempre ia adiando por"falta de tempo", pensei : agora é a chance de realizar, pois vou ter a oportunidade e aquele tempo, terei que arranjar.
Apesar de ter tido uma cadeira de Teatro no semestre passado e muito me ajudou para conhecer cada vez melhor os meus alunos e descobrir talentos, percebi como o teatro pode auxiliar em várias disciplinas, pois sou de opinião que brincando se aprende muito mais e principalmente fazendo o que se gosta.
Mas um semestre foi pouco, mesmo porque as aulas virtuais foram ótimas para dar um embasamento teórico, mas o que eu precisava tanto para a minha vida profissional como academica era mais prática, me desinibir mais, obter mais segurança ante apresentações e me posicionar adequadamente frente a uma platéia.
Comecei por procurar um curso de Teatro, mas teria que ser de graça, pois eram muito caros e não tinha condições de pagar, como diz o ditado "Quem tem boca vai à Roma", perguntando encontrei o Baú dos Encantos, e que encanto, estou amando e todos os exercicios passo para os meus alunos, como exercícios de concentração, atenção, relaxamento e aquecimento, onde aplico nas aulas de recreação, história,português, matemática, geografia e nas de lazer, eles adoram e as aulas estão ficando mais leves e divertidas.
Segundo colegas(amigas) estou mais solta, só preciso controlar o vermelhão na hora de falar em público, mas como sou colorada acho difícil conseguir.
A imagem acima é do grupo de Teatro que estou tendo aula, aguardem, pois breve começaremos a ensaiar uma peça.
Descobri que toda quata-feira tem Peças Teatrais com alunos da UFRGS no Teatro Corpo Santo de graça, isto é ótomo, verifiquem é às 19h 30min.
Olhem o site do grupo de teatro: http://www.baudeencantos.com.br/

FOTOS= http://denseribeiro.pbwiki.com/FOTOS-CURSO-DE-TEATRO

AULA PRESENCIAL

2008-05-15T16:11:00.000-07:00

AULA PRESENCIAL, UMA LIÇÃO.

Na aula presencial do Seminário Integrador, reunimos em grupo para analisarmos as perguntas dos nossos alunos que havíamos coletado, discutimos os critérios, escolhemos a pergunta que para nós na ocasião era mais significativa e cada grupo enviou a sua porta voz para explicar a escolha.
Os relatos foram muito interessantes, pois abriu um leque de opções de conteúdos que podemos trabalhar com apenas uma pergunta.
Como as professoras explicaram, uma pergunta que começa com "Como é?"," O que é?", nos restringe a apenas uma resposta, ao contrário das que começam com "Por que", essa pergunta é desencadeadora de muitas mais, onde podemos trabalhar todas as disciplinas de acordo com as respostas dos alunos, questionando-os, incentivando-os a nos responder de acordo com o seu conhecimento e dando-nos oportunidade de construir ou desconstruir de acordo com o que realmente é verdadeiro.

FILME

2008-05-13T15:58:00.000-07:00

Balance

Li em algum lugar que "o ser humano é um ser sociável",que não vive isolado,mas em grupo,pois sozinhos não conseguimos realizar nada, a união faz a força, isso também mostra no filme, que todos unidos conseguiremos fazer muito, principalmente pelo nosso Planeta.
http://br.youtube.com/watch?v=ZJWT3p7uM6Y

Minha Vida

2008-05-06T18:59:00.001-07:00

LINHA DO TEMPO

Nós e os números

2008-04-22T17:55:00.000-07:00

ELES FAZEM PARTE DE NOSSA VIDA

Ao realizar uma atividade de matemática, onde tínhamos que refletir sobre a importância e a nossa convivência com os números, na nossa vida, surpreendi-me, pois eles estão vinte e quatro horas presente em nossa vida.

Basta pararmos um pouco e analisarmos, desde quando acordamos até a hora de deitar, eles fazem parte de nós.Nos nossos documentos, ao nos pesarmos, na hora de pegar um ônibus, seja na contagem de quantos alunos vieram a aula ou quantos faltaram, a idade tanto nossa, que é uma curiosidade de nossos alunos,quanto a deles,enfim a matemática faz parte do nosso cotidiano, e não faz sentido usarmos ela separada, como apenas um conteúdo, uma disciplina, já que ela está presente em tudo que nós fazemos na nossa vida, sendo assim temos que passar esse conceito para nossos alunos, para que eles entendam e aprendam a apreciar a matemática como uma coisa natural e gostosa em suas vidas.

História da História

2008-04-06T06:33:00.000-07:00

Histórias e Histórias...

Para a aula presencial de Estudo Sociais foi solicitado que levássemos algo significativo, um registro antigo ou recente da tragetória de fazer-se professora de Estudos Sociais, experiências estas do período de estudante e/ou nossa prática docente,ao ler a mensagem me reportei ao passado, quando estudava na 6ª,7ª e 8ª, série e lembrei como odiava Estudos Sociais.Pois tinha uma professora que passava dois períodos de pé na frente da classe lendo monotonamente os textos.
Quando fui fazer o magistério quase desisti, tinha que fazer a didática de Estudos Sociais,qualquer coisa menos isso, mas como a vontade de ser professora era maior, enfrentei.
Para minha surpresa as aulas foram maravilhosas, aprendi a gostar e me apaixonei por Estudo Sociais,pois as aulas eram contadas como uma aventura e a maior parte era visitando museus, parques, nossa cidade e aprendendo e vivenciando a história.
Com isso mudei completamente a minha opinião sobre essa disciplina que até hoje norteia a minha prática docente.

Portifólio

2008-03-27T16:24:00.001-07:00

PORTIFÓLIO

Analisando a minha apresentação do Portifólio, vejo que poderia ter ficado bem melhor, estava muito nervosa, devido a um episódio ocorrido por conta de um engano do colega de sala no último dia de fiscal do vestibular, episódio esse em que ele achou que não tinha recolhido a grade de resposta de um vestibulano, que já havia ido embora,entramos em pânico.Mas felizmente depois de revisarmos três vezes, verificamos que estava grudada em outra, alívio...

Chegando no Pólo, ainda abalada, verifiquei que só tinha eu do meu grupo para apresentar, comecei apresentar diante de uma plateia de elite, prof.Gilberto, profª de literatura, tutoras por último a colega Katia que estava chegando.

Não sou muito boa em apresentações e representações, embora sonhe fazer um curso de teatro.

Analisando, vejo que poderia ter sido mais sucinta, ressaltando os tópicos mais relevantes, como o progresso que os alunos fizeram depois que criaram e começaram a usar os seus blogs, tanto na escrita como na organização de ideias, aprenderam a analisar os trabalhos dos colegas criticamente, elogiar ou sugerir algo para melhorar,executar as tarefas e desafios postados por mim. Demonstraram preocupação em mostrar para o mundo o quanto eles sabiam e tinham aprendido e como ainda podem aprender.

Mesmo assim pude verificar que obtive progresso neste semestre, o quanto cresci em vários sentidos, embora ainda seja inibida para representar, consegui fazer maravilhas com meus alunos com teatro, bem crianças são naturais e não tem vergonha, são simplesmente maravilhosas.

Aprendi com eles músicas da moda, aplicando as atividades da disciplina, descobri verdadeiras artístas,e a experiência de histórias continuadas, em grupo, me mostraram muito deles, aprendemos e ensinamos, respeito, amizade, cooperação diálogo e a compartilhar idéias.

¨Lembramos do que ouvimos,aprendemos o que vimos e construimos o nosso conhecimento praticando¨.

AULA PRESENCIAL

2008-03-24T18:02:00.001-07:00

Dia 18/03/08,iniciamos o 4º semestredo curso de Pedagogia, com a disciplina ¨Representação do Mundo pela Matemática¨.

Formamos grupos para realizar a atividade ¨Caixa Surpresa¨.Era uma caixa contendo blocos lógicos, onde tinhamos que colocar a mão e descrever o objeto para os colegas adivinharem.

Foi muito legal, deu para percebermos o quanto nossas descrições e percepções às vezes são ricas em detalhes e comparações ou não.

Pela estréia da disciplina, percebo que vai ser muito gostoso e prazeroso, me sentir como meus alunos quando lanço um desafio de matemática, vejo a espectativa brilhando nos olhos deles, como é bom sentir isso na própria pele, sendo assim acredito que as aulas sejam um gostoso desafio.

Bom retorno

2008-03-02T16:15:00.000-08:00

Bom retorno para as colegas, professoras e tutoras.

De volta

2008-02-24T09:03:00.000-08:00

As férias estão terminando, o que é bom dura pouco,mas deu para curtir bem e até já começou a bater aquela saudade dos alunos, colegas , professoras, tutoras e do nosso querido PEAD, então até daqui a pouco, de volta ao começo.

Veja meu Slide Show!

2008-01-08T16:25:00.001-08:00

FELIZ 2008

2008-01-01T15:46:00.000-08:00

A TODOS COLEGAS, TUTORAS E PROFESSORAS

Veja meu Slide Show!

2007-12-26T18:43:00.001-08:00

sucata

2007-12-07T14:44:00.000-08:00

Brincando e Aprendendo

Devido a proximidade do fim de ano e as férias, retomei com os alunos a importância de preservar o meio ambiente, a separação do lixo seco mesmo em casa, já que na escola estão acostumados a essa prática, para que com as férias não esquecessem.

Na nossa conversa expus para eles, que com a separação o lixo seco serviria para várias coisas, inclusive para confeccionar jogos e brinquedos, embora não duráveis eram prazerosos, pois podiam usar a imaginação e criarem várias coisas.

Então eles propuseram confeccionar brinquedos de sucatas na aula de Educação Artística, mas como nossa caixa de sucatas estava quase vazia, arrecadaram sucatas durante a semana e trouxeram para aula de Educação Artística na sexta-feira.Selecionamos, plásticos, latas, caixas de papelão, tampinhas, etc...

Cada grupo escolheu seu material e começaram a trabalhar.

Confeccionaram jogo da velha, jogo de damas, bimboque, vai e vem, filmadoras, pés de lata.

Ficaram tão bons, que propuseram dar de presente de Natal para crianças mais pobre que eles, que não vão ganhar nada de Natal.