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FELIZ 2008

A TODOS COLEGAS, TUTORAS E PROFESSORAS

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sucata

Brincando e Aprendendo

Devido a proximidade do fim de ano e as férias, retomei com os alunos a importância de preservar o meio ambiente, a separação do lixo seco mesmo em casa, já que na escola estão acostumados a essa prática, para que com as férias não esquecessem.

Na nossa conversa expus para eles, que com a separação o lixo seco serviria para várias coisas, inclusive para confeccionar jogos e brinquedos, embora não duráveis eram prazerosos, pois podiam usar a imaginação e criarem várias coisas.

Então eles propuseram confeccionar brinquedos de sucatas na aula de Educação Artística, mas como nossa caixa de sucatas estava quase vazia, arrecadaram sucatas durante a semana e trouxeram para aula de Educação Artística na sexta-feira.Selecionamos, plásticos, latas, caixas de papelão, tampinhas, etc...

Cada grupo escolheu seu material e começaram a trabalhar.

Confeccionaram jogo da velha, jogo de damas, bimboque, vai e vem, filmadoras, pés de lata.

Ficaram tão bons, que propuseram dar de presente de Natal para crianças mais pobre que eles, que não vão ganhar nada de Natal.

APRENDENDO

TEATRO

Na atividade de Teatro, que relatei anteriormente no blog e no webfólio, sobre como foi a organização para a apresentação da peça de teatro, partindo de um texto criado por eles, onde relatei várias situações que ocorreram, o professor Gilberto comentou e sugeriu para que eu experimentasse inverter a ordem dos acontecimentos, ou seja, primeiro representar e depois criar o texto, pois esse iria tomando forma de acordo com a representação. Segui a sugestão dele, da brincadeira do tapete, onde eles imaginaram existir um tapete mágico.

Quando entravam no tapete, poderiam ser o que quisessem, imaginar ser qualquer coisa.

Foi sensacional, ficou bem mais descontraído, eles mesmos se surpreenderam com as apresentações dos colegas e apresentaram histórias incríveis.

Realmente, foi bem mais tranqüilo e tiveram liberdade de se expressar conforme a criatividade ia brotando.

Obrigado professor por mais essa aprendizagem.

MÚSICA

Aprendendo Música




Na aula de música, quase surtei, pois nunca soube identificar melodia e ritmo, quando a professora colocou a música e começou a ensinar os passos, entrei em pânico, era um tal de direita eu esquerda, para frente eu para trás, uma confusão. Comecei a prestar atenção ao que a professora dizia, prestem atenção no ritmo, na marcação do tempo, na melodia. Assim foi ficando mais claro e com o tempo consegui me harmonizar um pouco mais com a música.
Mas e agora? Como fazer com os alunos?
Li e reli as instruções, treinei, e mãos à obra.
Para minha surpresa foi mais fácil do que imaginava, pois com as crianças aprendi que a música começa no ouvido atento, e não como eu pensava, que música, para entender só quem sabia ler partitura, ou seja, para os proficionais.
Com a aula da professora e a aula com meus alunos, começo a entender mias sobre música e me aventurar a trabalhar mais com os alunos.

Blogs

EXPECTATIVA

Íris,após ler o teu comentário no meu blog, na postagem de relatos de experiências,fiquei me questionando, que talvez minha expectativa em relação aos meus alunos, em relação aos blogs, seja sem limites, mas como sou da teoria que devemos desafiar nossos alunos sempre e explorar os seus potenciais, espero que eles melhorem a escrita, soltem sua criatividade, apreciem mais as pesquisas, troquem experiências, se familiarizem mais com as ferramentas da tecnologia, consigam lidar melhor com os seus sentimentos, se tornem mais seguros e auto suficientes,aprendam a usar a internet, que interagem com os colegas, e ao longo do processo acho que esperarei mais.

Bem, quanto aos links acho uma boa idéia, assim que eles estiverem mais confiantes em suas postagens e eu aprender a colocar esses links no meu blog os colocarei.

Relato de Experiencias

RELATO DE EXPERIÊNCIAS

Escolhi essa postagem, por ser um assunto que, quando comecei no PEAD não sabia quase nada de tecnologia, embora tivesse consciência de sua importância para as pessoas e principalmente para os alunos que estamos formando nesse mundo informatizado. Hoje na minha prática a informática se faz presença constante, é mais uma disciplina que interagem com as demais.
E-mail enviado por Eliana Ramalho e comentário postado pela professora Íris, sobre o evento do I Encontro Nacional On-line do Proinfo, onde aconteceram palestras e relatos, em 19 e 20 de outubro de 2006 e Ezequiel, Gilirian e professores fizeram parte.
Esse relato de experiências refere-se a softwares sociais,
http://quemfaz.blogspot.com/2006/10/1-encontro-nacional-online-da.html
onde são relatadas experiências com blogs que envolvem alunos de 4 escolas diferentes dos estados de Minas Gerais e Santa Catarina.
Segundo o relator o blog cooperativo é um incentivo aos alunos que tem participado, desenvolvendo suas competências de leitura, escrita e analise, assim aumentando sua vontade de ler e escrever, sendo que tudo que promove a leitura e a escrita é válido.
O aluno ao ver reconhecido o seu trabalho para além dos muros da escola, sente mais responsabilidade, o tornar publico os leva a serem cuidadosos na expressão da escrita.
Demonstra que os alunos estão aprendendo a trabalhar colaborativamente, ampliando seus conhecimentos e seu horizonte para além dos muros da escola, onde alunos e professores aprendem..
Concordo com essa experiência, é um trabalho lento e desafiante, mas que surte ótimas resultados, com todas as faixas etárias, como com os pequenos podemos usar o blog como diário de palavras e desenhos.
http://www.comunidadeproinfo.escolabr.com/trabalhos.html
Programas utilizados, http://www.edemarmp.com.br/nte/index.html.
Com os maiores tenho a minha própria experiência, com turma de 3ª e 4ª series, onde construímos um blog pra eles, o trabalho foi lento e exaustivo, pois vários tiveram que fazer várias vezes, até dar certo, mas quando isso aconteceu vi o deslumbramento, a satisfação e a alegria em seus rostos. No mesmo instante já começaram a postar em seus blogs e comentar nos blogs dos colegas, contando como foi essa experiência, a cada comentário lido a motivação aumentava. Só vi um problema, eles se deram conta que a aula de informática havia terminado e lidar com os pedidos para ficarem mais um pouquinho.

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Visita a Bienal
Nosso rotreiro começou pelo espoço MARGS, com a Mostra Monográfica de Öyvind e Francisco Matto, depois fomos para o espaço Sandander Cultural com a Mostra Monográfica de Jorge Macchine.
Uma Bienal com 67 artistas de 23 países, sendo desses sete brasileiros.
O curador-geral trabalhou com a metáfora retirada do conto de Guimarães Rosa" A terceira margem", que se refere a um homem que abandona a família para viver no seu barco no meio do rio, formando a terceira margem. Assim como os artistas representam o conceito da margem criando uma terceira realidade, opostas,o antigo e o contemporâneo, a politica e o pop,o encontro da arte conceitual e da emoção que gera alternativas.
Foi um dia muito construtivo e enriquecedor, onde descobri e aprendi sobre arte, derrubando velhos conceitos.
Verifiquei que alguns autores criam suas obras a partir de suas experiências e vivências do seu cotidiano, imprimindo suas idéias, seus desejos e emoções, sendo assim uma de minhas descobertas foi verificar que tenho sob minha orientação 67 artistas, que quando peço que desenhem ou criem algo livre, descubro maravilhas ( meus alunos artistas).

FEIRA DO LIVRO

EU E A LITERATURA

A feira do livro sempre é um passeio pela imaginação,

onde em meio a tantos titulos e obras fantásticas, viramos

crianças, fadas, escritores, nos reconhecemos como pedagogas, nos livros didáticos com várias dicas e idéias, onde a cada página lida, imaginamos como será se aplicarmos aos nossos alunos, algumas até já conhecemos e nos deliciamos em ver que a nossa prática está naquele livro muito bem cotado de escritoras de nome reconhecido, que tivemos mais intimidade através do nosso curso do PEAD,(Fanny Abramovich, Patrícia Gebrim, Tânia Ramos Fortuna), aliando assim nosso estudo, prática e pesquisa, para nos superarmos cada vez mais, e com isso elém de nós, nossos alunos também adquirem mais conhecimento.

Histórias para Teatro

HISTÓRIAS

Tenho uma 3ª e uma 4ª série, estou trabalhando produção textual com eles.

Resolvi usar a experiência do Seminário Integrador das histórias continuadas, pois gostei muito e acho que pode dizer muito dos escritores. Só tinha trbalhado até então com histórias coletivas, onde cada um contribuia com uma idéia, eu ia escrevendo no quadro, até formar um trxto.

Com a 3ª série, separei eles em grupos de 6 alunos e distribui uma folha para o grupo, onde deveriam escrever a história. Primeiro deveriam todos juntos escolher o tema, depois disso, cada um deveria escrever uma ou duas linhas da história, mas sem se conversar, deveriam ler o que o colega escreveu e continuar com sentido.

Um grupo logo escolheu o tema e se organizou, não precisando de quase nenhuma interferência da minha parte.

Outro, precisei interferir várias vezes,pois as idéias estavam muito desencontradas, cada um queria escrever do seu jeito sem respeitar o outro, parei e dei uma aula sobre respeitar para ser respeitado. Depois de umas dicussões e argumentações, chegaram a um acordo, e prosseguiram.

Outros grupos tiveram alguma dificuldade em continuar do ponto que o colega havia parado, liam mais de uma vez até ter uma idéia de como continuar, mas conseguiram.

Com a 4ª série, como estava trabalhando produção textual juntamente com o ambiente informatazado, eles fizeram suas produções no computador, foi ótimo, embora tenha dado algumas confusões, como um colega que deletou a produção do outro por não concordar, lá fui eu , outra aula sobre respeitar os colegas, mas no final tudo bem, as interferências foram bem menos que na outra turma.

Terminada as história e lidas, relatei para eles a surpreza que havia falado no início, da aula para quando eles terminassem as produções, que era representarem .

Foi uma¨ loucura¨, começou a surgir mil idéias de como fazer, até uma que me assustou, pendurar o monstro no teto(um deles) para parecer que vinha voando. Isso é uma outa história, que vou ter que administrar, fazer com que eles compreendam que é perigoso.

Agora só falta as apresentações e se Deus quiser vai dar tudo certo, pois entusiasmo é que não falta.

Até lá.

TEATRO

Atividade de Teatro

Fiquei preocupada com a atividade de teatro.

Sempre gostei de fazer teatro com meus alunos, mas fazia teatro relâmpago, assim chamamos, pois eles pensavam em uma cena do seu cotidiano e representavam, no máximo três minutos.

Em uma dessas represemtações, um aluno junto com outro colega, representou uma cena que acontecia com ele em casa, quando ele representou, percebi o quanto isso o incomodava.

A cena era a seguinte:

¨O pai na frente da TV vendo futebol, ele vai falar com o pai sobre um problema que está passando, mas o pai não lhe dá atenção, depois dele muito insistir, o pai brabo e sem escutá-lo, o põe de castigo, por incomodá-lo.

O aluno no final da apresentaçãoquase chorou.

Conversei com ele e discutimos alguns pontos e maneiras de realizar outro tipo de abordagem em outra ocasião.

Mas não sei se estava fazendo a coisa certa, não tinha nada de didática e muito pouca teoria no campo de teatro.

Agora estou aliando a teoria com a boa vontade e a prática, sendo assim comecei os trabalhos da atividade de teatro com eles, está dando um pouco de confusão, mas eles estão adorando, sugerindo mil idéias.

Até a próxima.

Portifolio

PORTIFOLIO

Neste semestre temos como atividade do Seminário Integrador III, criarmos um portifólio de aprendizagens. A princípio essa informação gerou preocupação, marcadores, o que é isso? Como fazê-los?

Explicações, e nada de entender, depois, como por encanto estava lá, diante dos nossos olhos, tão fácil!

Aí, começarou outra preocupação, o que postar, em que colocar os marcadores.Vamos reler o nosso Blog, e com isso acabamos descobrindo que já tinhamos algumas postagens merecedoras de marcadores, bastava abrir os olhos e olhar além. E o melhor é constatar dia-a-dia que estamos crescendo, aprendendo, nos aprimorando e colocando em prática nossas aprtendizagens, verificando que nada na educação de crianças não tem uma receita certinha, igulitária, pois cada criança é um ser único e a nós educadores cabe conhecê-las e da melhor maneira possível transmitir conhecimento, ensinar e aprender com eles.

Descobertas

POESIA

Aprofundando meus conhecimentos sobre poesia com a leitura dos textos e poemas da aula de literatura, percebo que antes me detinha apenas nas rimas, e usava como tema o cotidiano deles e seus sentimentos, hoje percebo que tem mil opções de se criar uma poesia.Simplesmente brincar com uma folha em branco, usar formas nada convencionais, o humor, o absurdo, o inesperado,o inusitado, etc.

É fantástico!

POESIA

Sonhar, voar, sentir...

Sempre gostei de poesia, incentivava meus alunos, de vez em quando, a fazer poesia, mas com a aula e os trabalhos de literatura e lendo sobre poesia, passei a ver esse tema menos pedagógicamente e mais como lúdico, por puro prazer de brincar com as palavras, colocar sentimentos sem se preocupar com o ¨correto¨, que aqui não existe, é só brincar compalavras como se fosse bola, papagaio, pião, cada um do seu jeitão.

¨As meninas¨

de Diego Velásques

Essa pintura de 1656 produzida durante o período Barroco, tem caráter clássico, pois se destina à corte, parece ser de um espelho refletindo o casal real, ou um quadro na parede, devido ao seu tamanho.
Observo uma sala austera, de fundo escuro, que por isso dá mais destaque ao grupo retratado, há pouca luz, mas direcionada mais para a infanta Margarida, luz natural que entra pela janela e pela porta dos fundos. Parece não haver luz artificial, visto que os lustres parece não possuir nada que indique isso.
Uma sala com um grupo de pessoas, reunidas aparentemente em volta da infanta Margarida, suas damas de honra, o pintor, o cachorro. Um casal de anões, o camareiro mais no fundo na escada, um padre e uma freira em segundo plano, quadros em quase toda parede.

EU E AS ARTES

EU E AS ARTES



AH! Meu Blog,parece que te esqueci,mas foram tantas correrias, embora de ¨férias¨, tinha muito o que fazer, chegando o final do trimestre, avaliações,pareceres, um horror, sem contar as inumeras atividades extras na escola, com setenta alunos para organizar, ensaiar, observar cada detalhe e escrever sobre cada um, não é muito fácil e toma-nos tempo, mas agora estou de volta.
Principalmente para comentar sobre as aulas presenciais, fiquei encantada, embora acho que não tenha aptidão para teatro, música e artes, adorei, já literatura sempre gostei de ler e escrever, embora secretamente.


Aprendi que tudo é arte, pode? Olha, quem diria,arte.


Música adoro ouvirr,mas cantar é outra coisa,só canto
para mim mesma,pois não tenho ritmo nem voz, não
pretendo espantar ninguém.
Sei que apesar das dificuldades vou amar essas disciplinas.

FESTA

QUE FESTA!!!

A festa estava ótima, apesar de sentirmos falta dos clouros e de muitos colegas,mas mesmo assim o nosso Pólo foi muito bem representado por queles que lá compareceram e abrilhantaram essa magnífica festa, que irá ficar em nossa memória seletiva como mais um acontecimento inesquecível da UFRGS, do nosso querido Pólo de Alvorada, das nossas queridas tutoras e professoras e dos estimados colegas, que com tanta alegria, entusiasmo e garra representaram a mais esse evento, estamos todos de parabéns pelo espetáculo.
Beijos a todos.

DIA DOS PAIS

DIA DOS PAIS
Estas poesias foram construidas pelos alunos da 3ª e 4ª série, os meus alunos, que tanto orgulho me dão, e por sugestão deles estou publicando aqui, espero que assim como eu vocês também apreciem.




DIFERENTES PAIS

Tem pais que dão carinho
E tem pais que nem sempre são bonzinhos
Tem pais que vivem viajando
E pais presentes que vivem cuidando
Tem pais que quando vêem os filhos o coração pula de alegria
E pais que ignoram os filhos no dia a dia
Tem pais que deixam seus filhos felizes
E pais que deixam seus filhos tristes
Tem pais que brincam
E pais que criticam
Tem pais que tem filhos
E pais que não tem
Tem pais que tem amor no coração
E pais que não tem noção que magoam nosso coração
Tem pais que não pensam nos sentimentos dos filhos
E pais que pensam
Tem pais que não dão carinho e amor
E fazem seus filhos sentirem dor
Tem pais que dão presentes e acham que está ótimo
Mas fazem os filhos sentirem ódio
Mas existem também o pai que além de dar amor também dá valor
E esse amor que sente, continua grande infinito e além.
3ª SÉRIE.


PAI

Pai você é o melhor pai do mundo
Você é o meu amor profundo
Você é tudo que eu tenho
Para lhe agradar sempre me empenho
Correndo em segurança à sua direção
Com toda a minha dedicação
Por que você é minha paixão.
Mesmo me xingando
Continuo te amando
Mesmo me batendo
Continuo te querendo
Só assim aprendo
Pois quando crescer
Quero ser igual a você.
Longe ou perto continuo te amando
Como foi importante teu amor constante
E saber que você está sempre presente
No meu coração e na minha mente
Você é minha estrela cadente.
4ª Série.

O que será? Velhice?

Ai, que dificuldade! Como dói!

Pôxa! Com tanta coisa para fazer, e essa agora, do pescoço até o pulso, dói tudo, parece que está rasgando por dentro.

Começou qiunta -feira na escola bem de mansinho e não dei bola, pode ser um mal jeito, pensei, sabe detesto ir ao médico, fico protelando até não dar mais, e acontece isto, fim de semana impossibilitada.

Será velhice? Ou isso que dizem Tendinite, é assim mesmo que dizem, sei lá, nunca parei para pensar ou analizar, é engraçado quando não sentimos na própria pela não damos o verdadeiro valor, assim quando nossos alunos se quixam de alguma dor, também não avaliamos bem a extenção, pois não estamos sentindo o que ele está, é bom sentirmos às vezes, para avaliarmos e prestarmos mais atenção e obsrevar com mais cuidado, não só os nossos alunos como também as pessoas que nos rodeiam, começar a ter um outro alhar, mais humano, mais amoroso, nada é por acaso.

Não foi fácil, mas consegui escrever com uma mão só( esquerda), no computador não fica muito difícil, mas e no caderno?

FÉRIAS...QUANDO?

Férias...estou esperando

Que alegria, entramos em férias, mas que férias,com tantos trabalhos da faculdade para realizar, nem sei por onde começar,assim pensava a duas semanas atrás, bem vamos sentar respirar fundo,organizar as idéia e partir para o ataque. Tudo que começa tem que terminar, pelo menos essa é a lógica, e eu gosto muito dessa tal de lógica.

O começo não foi tão apavorante assim, adorei ler sobre a escola da Ponte de Portugal, a cronologia da Educação no Brasil foi mais desgastante, mas não menos interesante, porém tinha que ler e reler, para me situar bem nas épocas.

Enfim terminando as férias e as atividades da faculdade também, e onde ficou aquele descanso tão sonhado? Fica para a próxima, com certeza.

AULA PRESENCIAL

AULA PRESENCIAL

Não tinha conseguido comparecer na outra aula da professora Estela mas a do dia 11 foi bem legal, relembrando as brincadeiras de nossa infância,encontro com os colegas, para matar a saudade,os debates e as explicações.

Pena que algumas coisas ,agora não estão muito claras, segundo me lembro uma colega perguntou sobre a prova,pois as coisas estão um pouco atropeladas, e a prafessora respondeu para não nos preocuparmos, pois poderíamos consultar, o que agora não está sendo mantido,se por ventura estou equivocada,que me esclareçam por favor.

JUSTIFICATIVA

NEM SEMPRE É O QUE PARECE

Os motivos que me levaram a escolher esse escrito, foi justamente por alguns trabalhos em relação aos meus alunos e suas famílias, às vezes nos questionamos que tipo de amor é esse que os pais não se interessam pelos filhos, quando mandamos um bilhete pedindo que compareçam a escola, e nunca é respondido, que tipo de vida é oferecida para essas crianças?

Será que tem esperança?

Aonde vamos parar com tanta falta de amor?

Lendo esse texto, comecei a refletir, será falta de amor?

Ou como diz o texto, indiferença é amor que se esconde,razão é amor que pondera,vida amor existencial...

O que vocês acham?

Será que tem algo a ver?

AMOR

AMOR

Vida - É o Amor existencial.
Razão - É o Amor que pondera.
Estudo - É o Amor que analisa.
Ciência - É o Amor que investiga.
Filosofia - É o Amor que pensa.
Religião - É o Amor que busca Deus.
Verdade - É o Amor que se eterniza.
Ideal - É o Amor que se eleva.
Fé - É o Amor que se transcende.
Esperança - É o Amor que sonha.
Caridade - É o Amor que auxilia.
Fraternidade - É o Amor que se expande.
Sacrifício - É o Amor que se esforça.
Renúncia - É o Amor que se depura.
Simpatia - É o Amor que sorri.
Altruísmo - É o Amor que se engrandece.
Trabalho - É o Amor que constrói.
Indiferença - É o Amor que se esconde.
Desespero - É o Amor que se desgoverna.
Paixão - É o Amor que se desequilibra.
Ciúme - É o Amor que se desvaira.
Egoísmo - É o Amor que se animaliza.
Orgulho - É o Amor que enlouquece.
Sensualismo - É o Amor que se envenena.
Vaidade - É o Amor que se embriaga.
Finalmente, o ódio, que julgas ser a
antítese do Amor, não é senão o próprio
Amor que adoeceu gravemente.

Infância

INFÂNCIA

Fiquei com pena de não ter comparecido a aula presencial, mas pelas informações e narração do filme feito pelas colegas e principalmente pela Tati, deu para tirar uma linha do que rolou e ficar mais triste ainda por ter perdido, só me consolei por esse tema ter me transportado para uma época mágica da minha vida, pois brinquei de boneca até os 14 anos, hoje em dia como isso é raro, ou quase impossível de vermos, que pena!

Que bom que recordar é viver duas vezes, vamos recordar tudo de bom que vivemos.

Avaliação

Todo mundo em pânico 4

No dia da avaliação, parecia um filme de suspense,todo mundo indagando, como será,o que vai cair, acho que vai ser assim,será que vai ser muito difícil, olha eu tenho tudo isso para consultar, mas o que era para trazer mesmo, eu não tinha condições de imprimir tudo, e agora, é as duas disciplinas junto, né, será separadas na hora, como será que vão integra-las, etc...?

Como em todo filme de suspense, nada do que achavamos, se confirmou, aparentemente foi fácil, nos transportamos para a nossa sala de aula e só fluiu.

Mas como nos filmes,achamos que era isso mesmo, mas não teremos surpresas?

Enlouquecendo

Que loucura!!!

Que sufoco, a página da sala de aula, refiz umas mil vezes,a tabela não dava certo, resolvi fazer no word e nada,não ia de jeito nenhum para a página, quando estava quase desistindo,pois as gurias também não sabiam como colocar do word para a página,clicando aqui e ali ,salvando de diversas maneiras, foi,nem me pergutem como. E o gráfoco? Vai ter que esperar mais um pouquinho,depois de uma semana de gripão,consegui colocar a última atividade das interdisciplinas(7B) em dia.

Me aguardem,pois aprendo a colcar esse gráfico lá com certeza.

Aulas presenciais

AULAS PRESENCIAIS

As aulas presenciais tanto de psicologia como de alfabetização, são muito esclarecedoras, as professoras tiram as dúvidas e clareiam os tópicos que ainda temos alguma dúvida.

E os teatros então nem se fala,esclarecem muito,então de professora visto a pele dos meus alunos,e reforço a minha teoria ,de que se aprende muito mais de maneira lúdica com jogos, brincadeiras e teatros.

Freud explica

Será que Freud explicaria?

Começaram as aulas de Psicologia, que bom, mas que confusão!

Quando começo a ler os textos, parecem simples,mas depois não entendo mais nada e derrepente quando estou quase no final, parece clarear,quando começo a rascunhar é dificil, derrepente engato uma primeira e já escrevi duas ou mais folhas, então começo a reler,acho que não ficou muito bom,mas lá pela metade começo a gostar e acho que está bom ,só um pouco extenso, então corto um pouco, acho melhor não mexer mais, e aí publico e fico na maior expectativa esperando algum comentário. Será que Freud explicaria?

Um olhar para o que já passou

UM OLHAR

A caminhada até aqui , não foi fácil,com todos os compromissos profissionais, sociais e a faculdade,mas esse último é apaixonante.
Já tinha iniciado uma faculdade, cursei até o 3º semsestre, mas a situação financeira não permitiu que continuasse. Apesar de gostar bastante das aulas presenciais, a faculdade virtual é fora de série.
Sempre gostei de usar o computador, mas nunca tinha me aperfeiçoado, apenas usava para pesquisas e emails. Descobrir uma infinidade de recursos e facilidades, foi emocionante mesmo com as dificuldades, mas o melhor é saber que somos capazes, basta querer e ter persistência.

Hoje quando olho para tras vejo como cresci em vários sentodos, na tecnologia , no meu modo de pensar enriquecendo o meu trabalho de educadora, como pessoa, na socialização com todos os colegas e percebendo como em algumas situaçães todos ajudam-se, é só pedir um help e chove de soloções.

Isso é muito bonito e recompensador, oque numa aula presencial não acontecia, pois sempre havia as panelinhas, era como se umas fossem tirar o lugar das outras, não sei, mas parecia haver uma concorrência.

No curso virtual não acontece, parece todos uma grande família.

INICÍO DE SEMESTRE

SER PROFESSOR É

É despertar a magia do saber.

É abrir o caminho da esperança.

É desvendar o mistério da vida.

É criar o real desejo do ser.

É não dar conta da amplitude de um trabalho que é uma

missão sublime.

É mover o mundo através de cada ser,

que um dia passou pela sua mão.

PARABÉNS PARA TODAS COLEGAS,TUTORAS,PROFESSORAS E PRINCIPALMENTE AOS BICHOS,QUE ESTE SEMESTRE QUE ESTÁ INICIANDO SEJE DE MUITAS ALEGRIAS. BEIJOS.

FELIZ RETORNO

O retorno

Bem entusiasmada começamos o novo semestre,com todo o pique,mas não foi fácil,pois as tarefas aparentemente tão simples, revelaram-se bem desgastantes,muitas coisas tivemos que relembrar,pois estávamos literalmente em férias.Isso nos leva a uma reflexão,de quantas vezes ouvimos dos nossos colegas e de nós mesmo no início de cada ano, o seguinte:"Mas parece que os alunos esquecem tudo nas férias,parece que não sabem mais nada".Agora podemos entendê-los,só se compreende algo quando sentimos na própria pele.

Mas nada que com força de vontade,garra,dedicação,apoio e vontade de vencer não se conquiste.Estamos aí para o que der e vier, não é colegas?

RETORNANDO

UM FELIZ RECOMEÇO

VAMOS APROVEITAR BEM OS DOIS ÚLTIMOS FINS DE SEMANA

ANTES DE REINICIARMOS O CURSO PEAD,E BOM RETORNO PARA TODAS.

DE VOLTA

VOLTANDO COM TUDO

As férias foram ótimas, mas está chegando a hora de voltar a ativa e com muito entusiasmo e alegria para encontrar os meus amigos, pois...

Passei!!!!!!!!

ALEGRIA

Foi com grande alegria que vi os meus esforços coroados nas notas da avaliação do semestre.
agora é só cantar...cantar...
Parabéns a todos os alunos ,tutoras e professoras do PEAD, agora é só curtir o que nos resta das férias,pois o descanço é merecido .

FÉRIAS

FÉRIAS

Vou curtir, descançar e armazenar
energias para mais um ano de trabalho e
de faculdade .
Desejo a todas do PEAD ótimas férias
e uma volta com muita energia e alegria,
até março pessoal. Beijos para todos.

AVALIAÇÃO

O encotro para a avaliação foi ótimo, principalmente rever as colegas, as professoras e as tutoras, as apresentações foram um show de bola, as gurias se superaram, os trabalhos mostraram bem claramente a nossa caminhada no PEAD, nossas alegrias, nossas dificuldades, nossas conquistas e o que é mais importante o nosso aprendizado.Parabéns a todos os alunos do PEAD.
Olha, como estamos felizes! 

2007

O ano de 2007 entrou com o pé direito
tudo em família

FELIZ NATAL


Um feliz Natal para todas as colegas, professoras e tutoras, que este Natal e próximo ano seja de Paz, Amor, Fraternidade, União e Conquistas.

ECS11

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
CURSO:PEAD
ATIVIDADE:Semana12
ECS:11
PROFESSORA:Vera Corazza
ALUNA:Denise Ribeiro Martinse

Desigaldades Educativas Estruturais no Brasil:entre Estados, privatização e descentralização

As escolas no Brasil, mais que em qualquer outro país do Sul,integra um produto social desigualmente distribuido.
A tragetória da educação no Brasil, mostra mudanças o corridas apartir da década de 30, até nossos dias .
Refere-se a três redes de ensino, no Brasil,salientando características que contribuem para a desigualdade.
Certamente, que existe diferenças entre as redes privadas , municipais e estaduais.Diferenças entre questões saláriais,formção de docentes e características de cada região.
Apesar dos esforços do governo e da sociedade em qualificar a educação, ainda falta muito para uma educação de qualidade e igualdade.
Falando em desigualdade, como acreditar que podemos riscar essa palavra de nossas vidas, quando o exemplo vem de cima, com políticos e governantes votando para aumentar seus salários, que já é alto e desigual da maioria do povo brasileiro,quando nuitos trabalhadores honestos estão praticamente morrendo de fome?

WIKISTÓRIAS

UNIVERSIDADE DO RIO GRANDE DO SUL
CURSO: PEAD
SEMANA:11
ECS:10
PROFESSORA: Vera Corazza
ALUNA:Denise Ribeiro Martins

PARTICIPAÇÃO INICIAL NA WIKISTÓRIA

No início foi bem complicado participar da wikistória,principalmente entrar na sala de apresentação e fazer o link.
Li alguns comentários dos colegas, para me situar e dei início a minha participação na wikistória.
Apesar de ter estudado em uma escola de freiras,tradicional, sempre pensei diferente, como já relatei em outros trabalhos, não concordava com"professor fala e aluno escuta,professor superior ao aluno,professor diz, aluno aceita sem questionar".
Segundo Paulo Freire em Pedagogia da Autonomia"Aprender é uma descoberta criadora,com abertura ao risco e a aventura do ser, pois ensinando se aprende e aprendendo se ensina."
Continuando com Paulo Freire na Pedagogia da Autonomia pg-58 "Gosto de ser gente porque a História em que me faço com os outos e de cuja feitura tomo parte é um tempo depossibilidades e não de determinismo."

SUFOCO

SEMANA SUFOCANTE

Esta semana está sendo de muito sufoco, pareceres, organização da festa de natal, festa de despedida das 4ª séries, correção de trabalhos,reuniões e muitas atividades do curso PEAD, mas vamos lá, de vagar se vai ao longe.

ECS-9-FINAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
ECS-9
PROFESSORA-Vera Corazza
CURSO-PEAD
ALUNAS-Denise R. Martins- Elise da Silva- Elizabeth Fátima Santos da Silva- Elisângela Garcia. http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/universidade-federal-do-rio-grande-do_29.htm#links

ECS-9

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Disciplina:ECS-9
ALUNAS: DENISE RIBEIRO MARTINS, ELISANGELA RODRIGUES GARCIA, ELISE FERNANDA DA SILVA MELLO, ELIZABETH FATIMA SANTOS DA SILVA
LETRA: E
TEXTO INICIAL

O ENSINO E A EDUCAÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA?O homem, assim como a máquina, se gasta e também tem que ser substituído por outro, no mercado de trabalho?.Nas fábricas se faz necessário à força do trabalho e definitivamente para isso não é necessário ser gasto uma grande soma como a educação. Basta a existência matéria do operário. Exigem uma formação pratica e não escolar.Para o capitalismo só é interessante produção material para enriquecer a burguesia. Por isso não exigem uma formação escolar como requisito básico para os empregados, podendo assim pagar um salário baixo, pois lhe é conveniente à ignorância e a necessidade pela subsistência dos trabalhadores.Para Marx a produção capitalista cria uma população excedente sempre disponível para ser lançada em rumos de produção em processos de expansão sem que ocorra a quebra de produção.A divisão social do trabalho fez com que a educação fosse privilégio e do interesse da minoria, de um determinado grupo dominante. Consequentemente ela é parcial e reflete os interesses deste grupo.Essa ?educação? resultou na alienação do homem.Uma vez alienado, separado e mutilado, o homem só pode recuperar sua condição humana pela crítica ao sistema econômico, à política e à educação efetiva da vida social.Um operário qualificado tem no seu cálculo do salário o tempo que ele gastou com educação e treinamento para desenvolver suas capacidades. Por isso não é interessante para o crescimento do capitalismo que seus empregados tenham educação. A educação se universaliza, mas a repetência, a evasão escolar e as taxas de analfabetismo parecem inflexíveis.Um dos caminhos para o desenvolvimento é através da educação, um vasto campo de ação para semear o crescimento humano em todos os aspectos.Mas só a cultura não basta, pois homens famintos não são bons ouvintes. E sobre tudo nada existe de mais terrível do que a cultura que conscientiza o homem instruído de sua injusta condição de esquecido do destino. É preciso uma nova ordem de relação entre as nações e os homens. E isso só será possível pela solidariedade moral da humanidade, pela ação do conhecimento e em virtude da educação.Neste sentido que podemos fazer enquanto educadores para inovar o sistema de produção?Como deve ser a educação básica para a reestruturação produtiva e a qualificação profissional?E, de que forma, como são avaliadas e reconhecidas, as qualificações?A escola auxilia na formação para o trabalho ou esta ocorre independentemente dela? Se a escola promove a formação para o trabalho, a que interesse atende: do capital ou do trabalhador?A relação entre escola e trabalho é uma relação de mediação, podendo constituir-se em campo de negação das relações sociais de produção. Esta nova idéia da escola como espaço de mediação condiciona as produções teóricas e as lutas em torno da educação como direito de cidadania. Retoma-se a discussão sobre a função social da escola, sob novas bases.

FESTA

FESTA

A FESTA ESTAVA ÓTIMA
O PEAD ESTÁ DE PARABÉNS, PELAS PROFESSORAS,PELOS ALUNOS E PELA EQUIPE ORGANIZADORA.

O nosso Pólo cantou,cantou...É preciso saber viver, é preciso saber viver...
E de vermelho, que é a cor da paixão,é o que sentimos pelo curso,pois esse momento vai ficar para sempre em nossa lembraça.Obrigado UFRGS.

ECS-9

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
Escola Cultura e Sociedade / Atividade- 9
Grupo letras E, H
Componentes do grupo: Andréia , Denise, Elizabeth, Jurema, Kátia, Ledi, Rosária, Roseane, Selva e Elisangela.

TEXTO VERSÃO FINAl

As teorias de Marx / Engels ultrapassaram os séculos e nos dias de hoje são visíveis a exploração da classe trabalhadora e o trabalho infantil é notícia constante nos veículos de comunicação.Marx afirma que quanto menor for o tempo de formação profissional exigido por um trabalho, menor será o custo de produção do operário e mais baixo será o valor do seu salário. Isto mostra que sem formação profissional esse sujeito não é valorizado, mesmo que este exerça bem suas funções, seu salário não será compatível com a função que desempenha, não atendendo assim as necessidades básicas de um ser humano (escola, saúde, alimentação, vestuário...).Marx diz que: ?a miséria não só ensina o homem a rezar, também ensina a pensar e atuar.? Concordamos que a necessidade leva o ser humano as vezes desistir da vida ou o impulsiona a lutar por melhores condições no mercado de trabalho, mas sem formação educacional e / ou profissional fica difícil competir no mercado de trabalho.Hoje como no século passado o ensino é diferenciado nas várias partes do país, isso implica em uma melhor formação para quem possui condições financeiras. A classe pobre, operária privada do acesso ao ensino superior daquele tempo, luta ainda hoje por igualdade. Os governantes que não viam possibilidades de um ensino superior gratuito no nosso tempo abrem as portas para mil opções de Ensino Superior, resgatando a dignidade daqueles que foram excluídos.Marx via a escola como um mercado capitalista, onde seus profissionais / mestres eram trabalhadores produtivos que não trabalhavam apenas para desenvolver a mente, mas também para enriquecer os donos de escolas, que, investiam seu capital numa fábrica de ensinar. O fato de não haver escolas suficientes e do estado não exigir que as crianças freqüentassem escola, a maioria delas bem como os trabalhadores, eram analfabetos (não sabiam ler nem escrever). A escola era somente para os que podiam pagar.Preveu Marx uma ?escola pública do futuro? que ensinaria não apenas as ciências exatas, filosofia e sociologia, mas uma escola que considerasse o homem com suas histórias pessoais, cultura, religião... Enfim, que considerasse o homem como sujeito e com isso, o jovem cidadão do futuro passaria ser ?senhor de si mesmo?.Com a aprovação da Lei da Educação Popular que garantia uma educação gratuita e atribuía ao Estado as responsabilidades pela formação de crianças, jovens e adultos em alguns países, continuaram a lutar pela educação superior para a classe menos favorecida.O cidadão Marx afirmava que é necessário modificar as condições sociais para criar um novo sistema de ensino. Este ?modificar as condições sociais de todos os homens? via a necessidade criar um órgão que fiscalizasse as escolas públicas e garantisse a todas as crianças o direito à educação e que não fossem obrigadas a exercerem trabalho infantil.Sem dúvida, Marx / Engels influenciaram nas teorias que hoje regem as leis educacionais e profissionais, mostrando que as escolas devem exercer sobre adultos, jovens e crianças o papel de ensinar a serem livres pensadores e terem liberdade de expressarem suas idéias.Essa é a nossa tarefa enquanto educadores formarmos cidadãos livres, críticos, responsáveis e conscientes de seus papéis na sociedade onde vivem. Somos responsáveis pela formação educacional e social dos cidadãos onde atuamos como profissionais da educação.Marx / Engels levantaram a seguinte questão que nos faz refletir:
É suficiente o número de escolas??.?
Se o Estado exigisse que toda criança freqüentasse a escola, de onde surgiriam as escolas para todas elas??
Se esse era o pensamento no século passado, continua sendo nosso pensamento nos dias de hoje?