Conclusão do Estágio

Sempre aprendemos com as mudanças, digo isso, porque durante os últimos anos lecionei para as 4ª séries, e no estágio resolvi pegar uma turma de 3º Ano, os pequenos, pois as 4ª séries são mais independentes, já possuem certa autonomia.
Com os pequenos foi bem diferente, tinha que começar ajudando-os a construir a sua autonomia, ensinar a serem pesquisadores, a buscar a informação que satisfaria a suas curiosidades, a refletir e concluir, a defender suas idéias com coerência.
Não foi muito fácil, mas foi muito gratificante perceber e analisar de como eram e de como em poucas semanas já estavam diferentes, mais seguros, mais críticos, analíticos e ponderados, desenvolvendo suas habilidades, tanto cognitivamente quanto no comportamento, inteirando-se da tecnologia, descobrindo novas maneiras de usá-las e se entusiasmando com isso, trabalhando em grupo respeitando e contribuindo com os colegas.
Como disse sempre aprendemos com as mudanças, com os erros, nem tudo deu certo no estágio,mas aprendi muito com eles a respeitar cada vez mais as diferenças, mas que também essas diferenças podem diminuir no caso do interesse, participação, atenção, estimulo e até cognitivamente, pois percebi que alunos dispersos ou acomodados, digamos assim, com pouco interesse, mudam quando a aula é dinâmica, interessante e quando são desafiados , estimulados demonstram seu potencial, rendem muito mais , participam e nos surpreendem.
Concluindo, nós professores temos em nossas mãos pedras preciosas de certo modo ainda brutas, a serem lapidadas, depende de nós uma lapidação de boa ou de má qualidade.

                                            Analisando

Relendo a minha postagem anterior e os comentários da tutora Maura,voltei a refletir.
Aprendi que é possível uma educação com qualidade construída junto com os alunos, que eles são capazes de construir o próprio conhecimento, que embora tenham suas dificuldades e estejam acostumados a outros métodos, podem nos surpreender,pois estão abertos e ansiosos para mudanças e se adaptam muito bem quando elas vem de encontro a curiosidades deles, quando participam, constroem e são senhores de suas descobertas.
Isso vem provar para nós professores que cada vez mais temos que assumir o papel de mediadores, facilitadores e não daquele professor que só transmite conhecimento, rígido,autotitário.
Como dizia Paulo Freire," mudar é difícil,mas não impossível.
Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens educam-se entre si mediatizados pelo mundo.
Não há saberes mais ou menos,há saberes diferentes."
Por isso acredito que é possível mudar e acredito muito no trabalho em grupo,pois assim aprendem a construir o conhecimento juntos, com a leitura de mundo de cada um, socializando e aprendendo a se respeitar.Estimulo a curiosidade deles,para que possam ter opinião própria, e tornarem-se futuros pesquisadores e não decoradores de teorias.E neste mundo moderno em constante transformação, a introdução da tecnologia e informação no ambiente escolar vem auxiliar o aprendizado para essa metodologia inovadora.

                                       
                              Ensinando se aprende

   Agora no final do estágio percebo como foi bom ter escolhido uma turma que não era minha, pois ao longo do curso, fui mudando aos poucos a minha metodologia educacional, com o que aprendia na teoria passando para a prática, e constatando na prática o que vinha aprendendo com a teoria.
  Mas como sempre apliquei com a minha turma desde o começo do ano, acontecia naturalmente, notava mudanças,claro,mas como tudo fazia parte do novo método que estava aprendendo, como um olhar mais atento sobre o aluno, oferecer meios para que ele aprendesse a buscar por si mesmo, assim construindo o seu próprio conhecimento, tornando-se um aluno mais crítico, autônomo, usando a tecnologia como uma aliada nesse processo, tudo fluía naturalmente com resultados significativos, que fazia a diferença.
   Mas no estágio devido a algumas mudanças, não tinha turma e acabei escolhendo uma turma de 3º ano, além de não ser minha turma desde o inicio do ano e pegar digamos assim “o barco andando”. É uma turma com outro método de aprendizagens, no começo não foi fácil, pois em pouco tempo tinha que mudar a maneira em que estavam acostumados e fazer com que se adaptassem ao meu método. Foi aí que percebi a minha mudança desses quatros anos de curso, e como fez a diferença, percebi que o que aconteceu aos poucos e naturalmente já faz parte de mim, pois quando me deparei com os resultados, embora em pouco tempo, desses alunos, desde o começo do estágio até agora, a mudança, a evolução e o amadurecimento desses alunos tornando-os mais autônomos, aprendendo a analisar, concluir e refletir construindo o próprio conhecimento, percebi o meu amadurecimento, a minha mudança e a diferença que o curso fez na minha vida, tanto profissional quanto pessoal.
  Houve mudanças sim, para melhor, ensinei, mas principalmente aprendi muito com eles.

               Aprendizagens

Mais uma vez constatamos que o mais importante é qualidade e não a quantidade, embora essa semana tenha sido curta com apenas três dias, foi surpreendente e muito rica em aprendizagens.
Mesmo tendo fugido um pouco do planejamento, pois segundo nosso calendário escolar tínhamos uma  gincana sobre o meio ambiente, uma das tarefas era criar um poema sobre o tema, como em uma aula anterior eles tinham aprendido sobre acróstico e adoraram fazer, sugeriram esse tema para a tarefa da gincana, como era um por turma , resolvi fazer coletivamente.
Depois da escolha da palavra chave, que foi NATUREZA, começou as sugestões, e foi uma aprendizagem para eu verificar como um colega completava a idéia ou sugestões do outro, e trocavam idéias como um grande grupo, claro que com um pouco de confusão,mas construindo,se desorganizavam e se organizavam, sugerindo, questionando,mudando e convencendo alguns colegas quando não concordavam com a rima ou achavam que não estava bem colocado.
Depois de um escreve, apaga,muda torna a escrever no quadro giz,nasceu o nosso acróstico aprovado por todos.
Segundo Piaget o que caracteriza um ambiente de aprendizagem colaborativa é a ausência de hierarquia formal, um objetivo comum entre todos, respeito mútuo às diferenças individuais  e liberdade para exposição de idéias e questionamentos.
E para Vygostski a aprendizagem acontece de forma interpsiquica, isto é, no coletivo, para depois haver a construção intrapsiquica, partindo do pressuposto de que a aprendizagem é constituída pelas interações do sujeito com outros indivíduos, essas interações sociais seriam as principais desencadeadoras do aprendizado.